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小班教案《认识数字2》

数学教案《相识数字2》篇一

【活动目标】

1、教幼儿相识1、2，知道它们能表示物体的数量。

2、养幼儿宁静地倾听老师和同伴的讲话以及开心地参与小组活动习惯。

3、引导幼儿学习用语言讲解并描述操作过程。

【活动打算】

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

【活动过程】

1、以嬉戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿相识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有很多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小挚友把他们按依次排好，排好后按依次读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

其次组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小挚友把这些数字卡按依次排在操作板上，按依次读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按依次排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有很多的`数字卡和实物卡，当数字卡找

实物卡挚友时，拼起来便会成一个长方形，请小挚友为每个数字卡找对实物卡挚友，然后把它们拼在一起。

5、展示其次组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬仔细操作的幼儿。

【活动延长】

在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的相识（如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示）

活动打算篇二

贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

学具：小塑料球每组一筐

数学教案《相识数字2》篇三

活动目标：

1、相识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2、能依据数字匹配相应数量的物体。

3、能根据老师的要求进行操作和整理材料

活动打算：

1、教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2、幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《相识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1、老师出示动物卡片引导幼儿视察。

老师：卡片上有什么？每种动物有几只？

2、引导幼儿按序排卡片。

老师：请小挚友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）

（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的依次排列。）

（二）相识数字1、2、3。

1、老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）

2、老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿视察数字2、3的字形。（方法同上）

（评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经相识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确分辨出数字，其他孩子还是不错的。）

（三）理解数的实际意义

1、老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚起先对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主子，体现了孩子学习的主体性。）

（四）幼儿分组操作。

1、第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

老师：请小挚友把数卡按依次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2、第三组，看数字摆积木。

老师：数字是