智慧农业大比拼——自动浇花“我”能行（教学设计）.docx

标题：《

标题：《智慧农业大比拼——自动浇花“我”能行》教学设计

组别：教师组

单位：梅州市实验小学

作者：李艳芳，刘小芹

手机号码电子邮箱：574633437@

通讯地址：梅州市梅江区三角镇学富路旁

邮编：514000

智慧农业大比拼——自动浇花“我”能行

教学设计

课例设计背景：智慧农业是指将物联网技术、专家们的智慧与经验结合到传统农业中，实现农业劳作的智能感知，智能决策、智能分析、智能实施等。我校有一个近1500平方米的劳作基地，在平时的劳动实践过程中，发现植物的浇水会不够理想，有时水太多，有时植物干涸了又没有及时浇灌。在这个过程中，结合信息技术人工智能提出设计智能自动浇花器的项目。

一、教学目标

1.价值体认：在设计自动浇花器过程中，解决实际问题，提高智能化劳动意识，珍爱生命的意识。

2.责任担当：（1）在解决给植物浇水难题的过程中，增强责任意识，并进一步形成服务社会的情怀；（2）在小组探索实践中提升团队精神。

3.问题解决：综合应用多学科知识分析自动浇花器的结构，并选择生活中材料设计自动浇花器，增强解决实际问题的能力，提高劳动科技能力。

4.创意物化：小组合作设计自动浇花系统，培养创新创造的能力，提升物联化意识，培养孩子们的现代化劳动意识和劳动能力。

二、教学重难点：

重点：依据无人给盆栽浇水的问题，分析自动浇花器的结构，设计编程系统使自动浇花器智能化。

难点：在解决问题过程中，现代化劳动意识和技能的提高。

三、教学过程

（一）情境引入

孩子们，听过最近我们学校要进行班级文化评比，所以老师发现我们每个班里都多了好多绿色的植物，看着这些生机勃勃的植物，大家是不是感觉特美好呢。（展示班级的绿植实物）

不过两天周末放假回来同学们有没有发现我们的绿植有啥变化不。变焉了。那现在请我们的劳动小能手为我们班的绿植浇水吧。（邀请几个同学进行绿植浇水的劳动实践）。通过同学们的劳动又让我们班的绿植生机勃勃了。

但是，同学们如果我们放寒暑假了，你们想想我们班里的绿植是不是就会枯死了？那你们有什么好的办法么？（设计一个智能的自动浇花器）

设计意图：由学生生活中的真实情境导入，激发学生的学习兴趣和探索欲。

（二）分析装置

思考1：如何判断它什么情况下需要水？怎样实现才能自动浇灌？

小组观察干枯的绿植并讨论：土壤缺水的时候需要浇水

利用传感器，把缺水的信号传送到水泵机上，让它开启抽水

思考2：土壤的湿度如何自动检测？需要用那些模块？

介绍认识材料：

1、土壤湿度检测模块：它是根据水能导电的原理，通过传感器检测土壤中的水分，湿度越大，导电能力越强，输出信号。

2、微型水泵：原理是把原动机的机械能变为液体能量从而达到抽送水的目的的机器。直接将水泵部分放入水中，水就会沿着导管向外流出，达到抽水的效果。

设计意图：根据现实问题的解决需要进行头脑风暴，分析智能自动浇花器的运作原理和装置设计，认识制作自动浇花器所需模块材料，提高科技劳动意识和技能。

（三）创意设计

思考3：每种植物的生长环境是不一样的，那么土壤的湿度数据如何获取？获得的数据如何呈现？如何启动水泵抽水浇灌？程序如何设计？

小组合作画出程序设计流程图

任务：画出程序设计流程图时间：8分钟

要求：小组讨论、低声控时纪录：用图绘制

2、编写程序：当植物缺水时，即土壤湿度小于正常值时，启动水泵进行浇灌

调试修改

出示绿萝（耐湿）和仙人掌（耐旱）的两种不同植物，讨论根据它们的需求量不同，我们可以修改哪个值来实现适合各种不同植物的自动浇花系统。

设计意图：培养学生的设计能力和编程能力，培养学生的创造和创新意思，激发学生的创作力，培养学生的现代化劳作技能。

（四）展示交流

1、组织小组进行汇报与点评设计成果，提出建议

2、展示以前的案例成果

设计意图：展示分享成果，提高成就感，增强智慧劳动的自豪感。通过点评和案例展示，提高观察力和剖析能力。

（五）课后探索：改进设计，提高实用性及美观度，并未下次制作做准备。

(六)板书设计

智慧农业大比拼——自动浇花“我”能行

人工智能，编程设计

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提升劳动体验，增强劳动智慧，提高劳动技能传统浇花智能浇花

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