初中科学课件：第二节 力的存在.pptx

问题1：力是什么?定义：力是物体对物体的作用（力的作用方式是多样的）其他信息1：每个力都涉及两个物体；其他信息2：两物体间存在力的作用不一定需要接触；其他信息3：相互接触的物体不一定有力。

问题2：如何感知力的存在？

采用放大法研究，将微小的形变转化为看得见的形变。还有哪些实验用到了“放大法”？问题3：当力的作用效果不明显时，怎么办？

问题4：力有什么样的性质？任务1：观察两只气球形状的变化1.每四人一小组，把气球吹大；2.分别用做如下操作：（1）用红气球压绿气球；（2）用绿气球压红气球；（3）相互挤压。3.观察并尝试描述实验现象；4.用科学知识解释上述现象。红气球压绿气球，给绿气球一个向右的力，使绿气球改变形状；由于力的作用是相互的，绿气球给红气球一个向左的力，使红气球改变形状。

乌贼用力将水压出体外，给水一个向前的力，由于物体间力的作用是相互的，所以喷出的水给乌贼一个向后的力。解释：乌贼前进的原理问题：乌贼前进动力的施力物体是？喷出的水

导弹和火箭内的燃料燃烧时，会向尾部喷出燃气。这时导弹对燃气就有一个向后的作用力。由于力的作用是相互的，燃气也会对导弹有一个向前的作用力。解释：地空导弹的升空原理问题：地空导弹升空的施力物体是？燃气

问题：（1）零刻度线如何调节？（2）如何确定最小刻度？（4）仪器原理是什么？（3）读数时对视线的要求？读数时视线要与指针相平的面板垂直问题5：力是有大小的，那么该如何测量呢？

有向上拉力的作用向上拉力的作用变大恢复原形结论:弹簧发生形变时，会产生一个反抗形变的力—弹力，物体的形变越大，弹力越大。

问题：（1）若将待测物体挂在拉环上，手拉秤钩，所测得的结果与真实值相比？例：某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的示数是5.0N，则该物体的重力（）A.一定等于5.0牛B.一定大于5.0牛C.一定小于5.0牛D.一定不小于5.0牛C（2）两只手同时用5N的力，分别向两侧拉一个弹簧测力计的秤钩和圆环时，弹簧测力计的示数是？

力的方向用力向右拉弹簧，弹簧的长度变____。用力向左压弹簧，弹簧的长度变____。长短能够影响力的作用效果．

力的______、______、_______叫做力的三要素，它们都能够影响力的作用效果。大小方向作用点

通常用一根带箭头的线段来表示力的三要素线段的长短（包括箭头）箭头所指的方向力的方向力的作用点线段的起点或终点力的大小例：如何表示一木块受到水平向右32N的拉力问题5：如何用力的示意图表示三要素？

1.确定受力物体，力的作用点和力的方向；步骤：2.从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；3.表示力的箭头必须放在线段的末端；4.线段的长短大致表示出力的大小，同一副图上线段越长表示力越大；（力的作用点必须在受力物体上,一般画在接触面上,也可画在受力物体的中心）5.必须标出力的大小、单位，有角度的力必须标明角度。例：如何表示一木块受到水平向右32N的拉力

练：放在水平地面上的车子，受到一与水平方向成30°角，大小为40N的的力斜向右上方拉。