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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
沏茶问题》教学设计及反思
沏茶问题》教学设计及反思
教学内容：数学广角——优化例1，即沏茶的实际问题。
思考如何合理安排沏茶的各环节，让客人尽快喝上茶，其中
“合理”、“省时”是优化沏茶各程序的思考角度。
学情分析：四年级的学生已经有了一些生活经验，对于生
活中的优化问题也有一定的初步认识，对解决实际问题的兴趣
浓厚，也初步具备了解决简单问题的能力。
教学目标：
1.通过沏茶事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的
应用。认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找
最优方案的意识。
2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，建立优化的思想，
尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学
生的应用意识和解决实际问题的能力。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
3.通过合理安排，让学生建立节省时间的观念，提高效率，
逐渐养成合理安排时间的良好惯。
教学重点：建立优化的思想。
教学难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识。
教学过程：
一、趣味导入，引出课题
引用一则谜语：“世界上哪样东西是最长的又是最短的，
最快的又是最慢的，最能分割的又是最广大的，最不受重视的
又是最珍贵的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的
东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝？”学生猜测后，
教师揭示答案为“时间”，并引导学生珍惜时间，合理安排时间。
教师解释，优化思想就是在合理安排时间的过程中，寻找最优
方案。
二、结合情景，提出问题
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
XXX同学为妈妈帮忙给客人沏茶，如何合理安排各个环
节，让客人尽快喝上茶？
三、合作探究，深化认识
教师引导学生思考沏茶需要哪些步骤，通过出示图片，让
学生了解各个步骤所需时间。学生需要思考如何才能让客人尽
快喝上茶，从而寻找最优方案。
思想与合理安排时间
在课堂中，老师首先让学生独立思考如何合理安排沏茶的
步骤，然后在小组内交流并收集学生的设计方案。学生们展示
了不同的方案，老师引导他们思考如何优化方案，让客人尽快
喝上茶。老师强调，用优化的思想合理安排事情首先要考虑做
事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做。最后，老师提出了
两个练题，让学生进一步巩固和拓展知识。
在课堂中，学生们学会了如何用优化的思想合理安排时间，
从而节约时间，让解决问题的方式更优化。他们也认识到，合
理安排不仅要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
通过这节课的研究，学生们对优化思想有了更深入的理解，也
掌握了一些实用的技巧，将对他们今后的生活和研究产生积极
的影响。
沏茶的步骤是一个常见的日常生活场景。为了让学生能够
更好地理解沏茶的过程，我首先通过一个谜语引入了这个话题。
接着，我利用教材中提供的主题图，创设了一个客人沏茶的情
景，并提出了一个问题：“沏茶时通常需要做哪些事？”这样一
来，我就成功地调动了学生已有的生活经验，为接下来的研究
打下了基础。通过这种方式，学生能够处于主动思考解决问题
的最佳状态，有
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