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摘要
受长期应试教育的影响，“题海战术”在我国各类基础教育学校中普遍存在。
2021年教育部出台了“双减”政策，旨在减轻学生的学业负担。然而人们发现一
味地减少作业量和降低作业难度来实现“减负”是不科学的。在“双减”的相关
研究中，如何科学地“减”，达到“减负增效”的效果，成为一大难题。分层作业
是根据学生的认知特征、学习态度、能力水平等设计的，满足不同层次学生需要
的个性化作业。实施分层作业是解决这一难题的有效措施。而布卢姆教育目标分
类理论与分层作业具有内在关联性。布卢姆教育目标分类理论认知领
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