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中学生心理健康教育实行方案

一、领导机构二、心理健康教育的目的：

学校心理健康教育的宗旨是处理学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其详细目H勺为：

（一） 培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，增进学生优度品德的形成。

（二） 、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，增进学生学业H勺成功。

（三） 、培养学生学会发明，鼓励学生创新，发挥学生H勺个性，开发学生的潜能，增进学生个性特性的发展。

（四） 、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，增进学生生存能力H勺发展。

三、学校心理健康教育的内容：

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心剪发展R勺特点，运用有关怀理教育措施和手段，培养成学生良好的心理素质，增进学生身心发展和素质全面提高H勺教育，其教育内容方要有如下几种

方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在理解中学生心剪发展的一般规律和年龄特性H勺基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善处理，心理潜能R勺充足发挥和个性品质的友好发展，从而防止各类身心疾病，增进身心健康R勺发展。重要包括如下几种内容。

1、 学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生H勺学习动机和学习爱好，让学生掌握学习措施和方略，学会微笑面对学习前进道路上日勺“拦路虎”树立积极乐观R勺学习心态。

2、 情感和意志H勺心理健康教育。中课时期是人格塑造H勺重要时期，根据中学生H勺心剪发展特点进行人格、情感和意志H勺辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感曰勺主人，学会对H勺处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成度好的心理素质和性格特点。

3、 人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维H勺、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生常常碰到，不可回避的事情，因此，要培养学生可以对R勺认识、评价和体现自己R勺能力，掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的度好品质。

4、 个性心理教育，把塑造个性与树立对H勺H勺价值观念有机地结合起来，让学生形成对的R勺世界观和人生观、价值观。

5、 青春期教育。青春期是人生中最不平凡H勺时期，伴随学生生理、心理H勺不停成熟，某些特殊的生理现象和心理问题，尤其是学生的性成熟问题，常常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调整H勺控制能力，对的处理好男、女同学H勺间的交往,做到自尊与互尊。

（二）补救性心理健康教育

补救性心理健康教育是指在防止无效的状况下，由心理健康教育工作者运专心理学的原理与措施，对存在H勺心理问题、心理障碍或精神疾病R勺学生予以直接指导，诊断和矫治，协助他们克服困挠，恢复心理健康。

重要有如下两方面的内容。

1、 以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容重要包括处理学生的教育，问题行为的初期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康H勺影响及其纠正等，这部分内容强调问题的初期发现，及时补救，防止问题H勺加重，逐渐消除学生的不良心理和行为。

2、 以心理治疗为中心的教育内容。

重要是对中学生中常见心理疾病的征询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病，得以健康地成长。

四、搞好心理健康教育的重要途径。

1、 建立心理征询室，开展心理征询和心理辅导。学校设置心理征询信箱，配置懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经验的教师担任心理征询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。

2、 充足运用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导,做到全员育心。

3、 疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教日勺作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增长家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育亲密配合，建立校内外一体化网络,形成辅导学生，人人有责日勺良好局面。

4、 开展丰富多彩的班团体活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

5、 运用校园之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具,宣传普及心理健康知识。

6、 开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生R勺意识，让学生经风雨见世面，培养学生H勺社会适应能力。

总之，要重视并加强学校H勺心理健康教育，减少学生H勺不适应行为，减少学生违法犯罪R勺隐患，为学生正常成长营造良好