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?网络环境下小学科学课外学习方法的研究?

结题报告

成建华河北省承德市隆化县存瑞小学手机号

摘要：终身学习和学习化社会是这个时代的显著特征，要使我们的学生能够适应未来的开展，

终身教育必然彻底改变传统的学习方式，强调从小培养自主学习的能力和自我评价的能力，

更加注重对学习兴趣和良好行为习惯与情感态度的培养，更加注重对健康个性的培养和创造

潜能的开发，也更加注重网络环境对学生的影响。一个会学习的人，更要抓住社会开展的方

向和变化，不断学会创新学习，人们只有掌握了学习方法，才能自觉主动的学习，科学高效

地学习，才能适应社会开展的需要。根据我校的教育教学实际，本课题从小学科学课内学习

向课外学习的方法入手，试图探索出一条使学生能根据课上内容的学习延伸到课外学习科学

知识的有效途径，为培养学生的实践能力，开展学生的个性与创新精神，为学生终身学习和

开展打下良好的根底。

关键词：网络环境小学科学课外学习应用研究

一、课题研究的背景：

著名生物学家达尔文说：“最有价值的知识是方法的知识。〞联合国教科文

组织出版的?学会生存?一书也强调：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学

会怎样学习的人〞。21世纪是一个“知识爆炸〞的时代，终身学习和学习化社

会是这个时代的显著特征，按照终身教育的要求改造我们现行的教育，使我们的

学生能够适应未来的开展，终身教育必然彻底改变传统的学习方式，强调从小培

养自主学习的能力和自我评价的能力，更加注重对学习兴趣和良好行为习惯与情

感态度的培养，更加注重对健康个性的培养和创造潜能的开发，也更加注重网络

环境对学生的影响。信息时代的一个显著特征就是信息量急剧增加，知识更新快。

一个会学习的人，更要抓住社会开展的方向和变化，不断学会创新学习，人们只

有掌握了学习方法，才能自觉主动的学习，科学高效地学习，才能适应社会开展

的需要。在全面推进素质教育的过程中，“基于网络环境下培养学生自主学习，

自主开展的学习方式已经初见雏形并开始开展起来。但课外学习方法的研究尚属

少见，这一背景下，根据我校的教育教学实际，确立了本课题。本课题从小学科

学课内学习向课外学习的方法入手，试图探索出一条使学生能根据课上内容的学

习延伸到课外学习科学知识的有效途径，为培养学生的实践能力，开展学生的个

性与创新精神，为学生终身学习和开展打下良好的根底。

二、课题研究的理论根底

1、建构主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一

定情境中借助他人(包括老师和学习伙伴)的帮助，利用必要的资料，通过意义建

构的方式而获得的。即学生是认知主体，知识意义的主动建构者，教师是教学过

程的组织者、促进者。

2、现代课堂教学理论认为：我们的一切教学活动都要表达学生的主体性原

那么，着眼于学生的长远开展。正如叶老在许多年前指出的：“教是为了用不着

教〞。

3、全日制义务教育?科学课程标准?指出：要充分运用现代教育技术、网络。

包括各种局域网〔如校园网、地区网〕和国际互联网，可以充分实现资源共享。

如可以利用校园网发布气象方面的信息，建立学生自己的科学网站。互联网上存

在大量的科学方面的信息，还有一些互动性的科学学习工程。所以只要有条件，

教师应积极引导学生充分利用这些资源。同时，这也可以锻炼学生搜集信息的能

力。

三、课题研究的目标和内容

1、研究的目标：本课题研究的重点是如何指导学生在网络环境下进行科学

知识的课外学习。研究目的是通过网络环境下科学知识的课外学习，激发学生学

习科学的兴趣，培养学生自主学习自主开展的能力；培养学生搜集信息和处理信

息的能力；培养学生的实践能力和创新精神，开展学生的个性；为学生的终身化

学习和开展打下良好的根底。其理论假说是：学生的课内学习与网络环境下的课

外学习相结合是科学教学的一条有效途径。学生课内学习是根底，课外学习是继

续；课内学习重探究，课外学习重拓展。

2、研究的内容：〔1〕当今的时代是信息的时代、网络的时代，研究培养学

生利用计算机网络来获取信息、处理信息的能力，指导学生如何利用课外时间更

有效地利用网上资源来自主学习、为我所用。〔2〕建立科学教学网页和专题网站，

研制网络环境下科学学科教学软件。

四、课题研究的过程与方法：

本课题研究意在运用系统论的观点，主要以实验法和行动研究法为