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儒家“尚志”观对新时代高职学生立大志意识培育的启示

摘要：本文以习近平用典思想为指导，厘清儒家“尚志”观的历史演变脉络及主要内涵，分析儒家“尚志”观与新时代高职学生立大志意识培育之间的关系，通过实证研究分析当前新时代高职学生立大志意识现状及主要原因，提出以儒家“尚志”观培育新时代高职学生立大志意识。

关键词：儒家；“尚志”；高职；立志

党的二十大报告指出：“广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”[1]新时代高职学生要立大志，做有责任担当的时代新人。儒家“尚志”观在各个历史时期始终发挥着重要的作用，现如今亦具有极大的时代价值。以习近平总书记用典为指导，对儒家“尚志”观进行创造性转化和创新性发展（以下简称“两创”），启发新时代高职学生增强立大志意识，既是新时代高职学生应时代所需成长为高质量“答卷人”的要求，也是推动儒家“尚志”观实现“两创”自觉自信的表现。

一、历史演变及主要内涵

（一）儒家“尚志”观的历史演变

儒家思想一直推崇“尚志”观，其崇尚的高远志向往往与家国情怀、仁义道德相关联。先秦时期是“尚志”观的起步阶段，这一时期各方势力割据，社会动荡。儒家“尚志”思想与国家社会紧密联系，如《尚书》“惟德动天，无远弗届”的尚志思想；《论语·泰伯章》“士不可以不弘毅，任重而道远”的宏远志向；《孟子》倡导“乐以天下，忧以天下”的忧患意识。东