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线段、直线、射线和角

三都小学何莎

教学目标

1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。

2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。

重点：建立线段、直线、射线的概念及三者间的联系。

难点：体会直线、线段、射线之间的关系。

教学过程

一、情境导入

师：我们从刚才的课题中知道这节课我们要学习线段，现在线段和大家做了个小游戏捉迷藏，藏在了这两幅图里，你可以敏锐地找到他们吗？

【学生回答】

师：像上面这样一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。

二、探究新知

1、师：现在老师想给大家来个小测试，请大家画一条5厘米长的线段。

【学生动手画】

师：画好了吗？

【展示学生作品】

师：在画线段的过程中应该要注意什么呢？

【生：要画直、点上两个端点、写上长度】

师：说得可真棒！这是画线段时我们需要注意的方面。那么观察线段，它有什么特点吗？

【生：直的、有两个端点、可度量】

师：我们画了线段，现在要给自己画的线段取个名字。我们在线段的两边标上字母A、B，那么这条线段可以叫做“线段AB”，那么，它还有别的名字吗？

【生：线段BA】

师：很棒！这条线段可以叫做“线段AB”，也可以叫做“线段BA”。那么给你自己刚刚画的线段自己确定字母，取个名字。

2、师：接下来这条线段要发生变化了。它向两边无限延长了，现在它还是线段吗？

【生：不是了】

师：为什么不是了？它不符合线段的哪些特征了？

【生：没有端点，不能度量】

师：说得真棒！现在这条已经不是线段了，将线段的两边无限延长，得到的是新的一条线，叫做直线。

师：大家仔细观察一下，直线有什么特点呢？

【生：直的、没有端点、不可度量】

师：线段有名字，那么直线也有名字，根据线段取名的原则，你觉得这条直线可以叫做什么？

【生：直线AB或者直线BA】

师：除了这种方法，我们还可以给这条直线标上小写字母，比如“l”，那么这条直线就叫做“直线l”。

3、师：这幅图是早上的太阳光，看看太阳的光线，有什么特点？

【生：都是从太阳出发的】

师：这些太阳光有端点吗？端点在哪里？

【生：有端点，端点就是太阳】

师：像太阳光这样，从一个端点出发的线叫做射线。射线就是将线段的一端无限延长了，那么，线段有什么特点吗？

【生：直的、有一个端点、不可度量】

师：射线也有自己的名字，试着取一下。

【生：射线AB】

【生：射线BA】

师：可以叫做射线BA吗？

【生：不可以】

师：我们来看一下两个不同名字射线的区别。

师：所以射线取名时要注意字母要从射线的端点开始。

三、巩固新知

1、完成书本P39做一做，说出判断的理由

2、从A点出发画射线，可以画几条？【无数条】直线呢？【无数条】

3、从A、B两点出发画直线，可以画几条？【1条】

4、判断题

四、总结归纳

师：今天这节课你学到了什么？