七年级上册英语期末教学反思.docxVIP

七年级上册英语期末教学反思

七班级上册英语期末教学反思1

在学期初，我接了初一（3）班的英语教学工作。通过一段时间的教学,使我产生了一些困惑：首先是七班级的学生在小学学了四年的英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的学问不用讲、练，基础差的学生没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好。而新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，留意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

首先，创设各种情景，鼓舞学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，我都从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和干脆沟通的机会。

其次，敬重每个学生，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，进展合

作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

最终，对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题。充分发觉学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高。通过评价让学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。

有待解决的问题：

1、学生成果不稳定，简洁忽高忽低，与他们基础学问驾驭不好有关，须要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习爱好不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。须要着力培育这部分学生的英语学习爱好。

3、写作实力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用实力差，须要平常留意训练写作实力的培育。

新课程改革必须要与实践相结合。我将努力学习，乐观进取，乐观参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。

七班级上册英语期末教学反思2

这是我进入观音山的第一年。对于我这样一个初出茅庐的年轻人，接手初一年的教学工作，可以说是机遇与挑战并存。机遇在于，从初一年起步阶段起先教学，有利于整体把握初中英语教学的整体脉络，了解初中英语教学在不同班级的特点及教学策略。挑战在于，刚刚毕业的我，要面对一群小我十几岁的学生，还要传授给他们学问，不仅须要合理的教学方法，更须要辛勤的付出。不过我还是很感谢有这样的机会，和一群单纯的学生，一起学习一起成长。这一个学期的教学工作，有成就，也有不足……

刚起先的一个月，由于还没适应老师的角色，对学生也不够了解，始终用自己的标准来要求学生，我认为很简洁的东西也要求学生必须要驾驭。后来才明白，学生是刚刚接触，或者是初步接触英语，他们在英语方面的学习实力和学习基础确定和我差很多，我不能忽视这一点而要求每个学生和我一样学好英语。一起先，每天教的内容，就要求学生去复习，去背，但是却没告知学生怎么复习，怎么背，导致其次天的小测很不志向。而我始终认为是学生不细致造成的，始终指责学生。因此学生也认为真的是自己不会学英语，才会学不好。在一次年段统一的单元考之后，发觉我任教两个班级的成果与其他平行班有很大的差距，才相识到问题的严峻性。和我的师傅以及几个老师沟通后，才明白：教学生不仅仅是教学问，更要教学习学问的`方法。因此在之后的教学过程中，我会渗透各种英语学习的方法和记忆的方法和策略，引导学生提高学习的效率。并且降低对学生的期望，每天只要求驾驭当天重点的单词和句子，当天学习，当天驾驭，当天落实。

通过这样的调整，在期中考的时候，我所任教的两个班级与其他班级的差距明显减小。如此看来，正确的心态，科学合理的教学方法，是教化的关键。真的是印证了那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。

另一点须要反思的是两个班级的差异给我带来的困扰。刚开学的时候，感觉八班的课堂过于活跃，因为会有几个人会很大声很乐观的回答问题，有时候一激烈不举手就七嘴八舌的起先讲了。这样的状况经常导致课堂不受限制，经常在上课的过程中要提示他们留意不要影响别人，降低自己的音量，并且要举手发言。而另外一个班的学生，刚开学的时候认为他们特别聪慧，特别乖，上课也特别顺当，因为基本上每个人都会很细致的听讲，很少有人会突