12 家庭的记忆（教学设计）三年级道德与法治上册.docx

《家庭的记忆》教学设计

教材分析:

《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。

学情分析：

三年级学生对“家”的概念已经有了一定的了解，对自己家庭成员比较熟悉。对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。三年级学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，较被动地认识自我和家庭的关系，学生不会主动了解家庭的发展。特别是随着现代社会中家庭规模逐渐变小，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难。

教学目标：

1.通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。

2.通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。

3.认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。

教学重难点：

1.教学重点：帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。

2.教学难点：认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。

课前准备：

学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。

教学过程：

导入新课

情境导入:家庭称呼知多少

教师小结：这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）

家庭称呼抢答赛

活动一：抢答竞赛（课本第79页）

完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？

【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）

二、“家史”小调查

活动二：“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。

1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？

2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？

【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）

三、传统节日中的“家”

活动三：春节回忆

1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？

2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？

【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）

四、语言文字中的“家”

活动四：“家”思在诗中

学习古人思家的古诗。

【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）

课堂小结：我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。

板书设计

第三节家庭的记忆

一、家庭称呼抢答赛

二、“家史”小调查

三、传统节日中的“家”

四、语言文字中的“家”

课堂练习

1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）

A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

B.烽火连三月，家书抵万金。

C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

D.白日依山尽，黄河入海流。

教学反思：

本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。