精选部编版人教版七年级语文上册第三单元名著导读.pdf

七年级语文学科导学案

课题名著导读（第1课时）

【学习目标】

课标要求：

1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内

容，熟悉精彩片断；（重点）

2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。

2、目标达成：

1、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。

2、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。

学习流程：

【课前展示】

同学们，在我们学习《从百草堂到三味书屋》时，我们从中了解到了关于鲁迅小时候的

许多童年趣事，而我也交给同学们一项在课外阅读《朝花夕拾》的小任务，今天我们就

一起聊一聊这本《朝花夕拾》，大家一起分享一下关于这本书的阅读感受。

【创境激趣】

“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁

迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的

第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重

提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程。

【自学导航】

1、这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉自序》），比较完整地记录了鲁迅从

幼年到青年时期的生活道路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教

育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的

关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至

当时社会的重要艺术文献。

2《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总

是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，

令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对

猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖锐而

又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

3.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。作者叙述了儿时与阿长相处

的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；

对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充满了尊敬和感激。文章用深情

的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。

4.《二十四孝图》——这是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要

目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点

分析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭

示了中国儿童的可悲状况。

5.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。作

者叙述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴

和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

【合作探究】

1、《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

2、

【展示提升】

典例分析知识迁移

片段再现：《范爱农》

到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴

我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是

几个旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军

政府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。

他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，

我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还

是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可

以。

赏析：

文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的描述。这其实已埋下了

范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从

来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农心情愉快的一

面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后

绍兴的现实，其实就是在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。

【强化训练】

你为初一新生做《朝花夕拾》