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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《丁香结》教学反思5篇
《丁香结》教学反思1
《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，
装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中突然发觉一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于
是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗
句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否
则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于：
一、重视导入
我从植物的象征意义入手，来设计导入。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品
中都被给予了某种品行，比方“梅花，以它的高洁、坚强品行，给人以立志发奋的鼓励;菊
花被周敦颐比作花中的隐士;牡丹，象征着荣华富贵;松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象
征着什么呢?今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学习的兴趣。这样，学
生们会兴趣盎然地投入到本课的学习中去。
二、以读带讲，边读边悟。
古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。我
在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，不是漫无目的的让学生去为
读课文而读课文。比方：
1
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。
②课文的前三个自然段写的是什么?突出的是作者（赏）花。后三个自然的写的是什么?
后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样就暗示孩子们理清层次。
③课文分别写了哪里的丁香花?从哪几个方面写丁香?这样的设计是关心学生理解。
教学永久是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的缺乏主要有以下两个方面：
1、丁香的“结”没有讲清晰，没有充分理解。
2、面对学生出色的表现，我没有及时地评价学生的表现。
在今后的教学中，我要从指导者的角度动身，更加注重培养学生自主探究的能力。认
真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位地评价学生。
《丁香结》教学反思2
《丁香结》是一篇很优美的散文，反思整个教学过程，我主要做到了以下几点:
1、自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课
文读得正确、流利;第二步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词;第三步是借助
字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，根本就扫清了文字障碍，为学生学习文
本，打下坚实的根底。
2、在充分读课文的根底上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体把握文本的
2
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
内容;分段并概括段意，促使学生理清了课文的层次。通过这几个环节，从整体上把握了文
章的主要内容，形成了一个清楚的脉络，培养了学生的整体感知能力。但教学永久是有缺
憾的，在本课时的教学中，我认为还有缺乏的地方。
存在的缺乏主要存在于以下两个方面：
1、学生学习的主动性没有发挥好。老师在教学中放手不够，使学生自主学习、自主质
疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
2、面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为适合的评价用语。
《丁香结》教学反思3
《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文,作者宗璞，写的是作者在一次春
雨中突然发觉一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，
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