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双减背景下培养小学生语文核心素养的

策略研究

摘要：新时代教育背景下的教学目标明确指出，小学语文教学要将培养学生

的语文核心素养作为主要目标，使学生能够拥有良好的语文核心素养。这就要求

教师一定要具备良好的教学能力。但从目前小学实际教学情况来看，学生不仅面

临着学校方面的学业压力，同时还要参加各种校外培训，这对于学生身心发展而

言会产生很大的压力，而现如今双减政策的有效实施减轻了小学生的学习压力，

满足了当前素质教育的要求。因此，本文基于双减的背景，提出了培养小学生语

文核心素养的教学策略，以供参考。

引言

语文是小学基础教育体系中的关键学科，学生学好语文可以增强自身的综合

素养与语言表达能力，促进文化素养的提升。在双减背景下，小学语文教师为了

培养学生的语文核心素养，需要积极转换自身的教学策略及教学理念，打破传统

死板僵硬的教学模式，培养小学生的合作探究与独立自主思考能力，陶冶其情操，

促使学生有效掌握语文知识，提高自身学习能力，养成正确核心价值观。

一、双减政策的概念及解读

双减政策指的是在教育过程中全面减少学生的作业总量和时长，减轻学生的

沉重作业负担，在明确作业总量的基础上进行合理分类。实施“双减”政策的核

心思想就是：加强校外培训机构治理，杜绝侵害群众利益的行为出现，构建良好

的教育生态环境，缓解家长的焦虑情绪，促使学生能够全面健康的发展。并且，

“双减”政策的总体要求关键在于时间，一年有效减轻祖业负担，三年具有良好

的实施成效。

双减政策所产生的影响主要有以下几点：首先，经济条件富裕的家庭，很多

孩子在小学教育时期都会请家教。但是，家教的支出费用会不断上升。其次，经

济条件普通的家庭，在“双减”政策的实施下，家长会配合国家的线上教育。如

果家长自身受教育程度较高，那么就可以亲自监督学生学习。最后，家庭条件落

后且父母受教育程度较低的条件下，由于父母缺少陪伴孩子学习的时间，所以在

双减政策实施背景下，一定要培养小学生独立自主的学习能力。

二、双减背景下培养小学生语文核心素养的意义

（一）提高学生的学习效率和学习质量

培养小学生语文核心素养主要是通过学生确立学习目标、自我监控以及自主

克服困难来实现的。培养小学生核心素养最大的优势就在于能够使其拥有极强的

求知欲，明确学习目标，进而找到适合自己的学习方法。在学习期间能够时刻保

持自主认真的态度，课前可以做到充分预习、发现问题。并且在课堂教学中，学

生也会认真倾听教师的讲解，积极参与课堂发言，解决问题，课堂学习结束之后，

学生也会自觉概括本节课程的知识要点，从而不断利用各种学习资源来获取更加

丰富的学习知识，从根本上提高学习效率与学习质量。

（二）磨练学生的意志力

学习并不是急于求成的事情，而是要凭借顽强的意志和毅力。在小学生学习

过程中，学习过程会遭遇很多苦难和挫折。而培养小学生的语文核心素养，不仅

可以使小学生具备克服困难的意志力，还能够树立起持之以恒的学习信心，在学

习期间不断磨练意志力。

三、双减背景下培养小学生语文核心素养的策略

（一）营造阅读氛围，强化阅读素养

阅读素养作为语文核心素养的重要内容之一，是提升学生阅读能力的重要基

础，更是促进学生语文听、说、读、写能力的重要途径。那么，又该如何有效强

化学生的阅读素养呢？毋庸置疑，营造良好的阅读氛围是至关重要，只有让学生

在充满愉悦、轻松的学习环境中展开阅读，才能够有效培养和强化学生的阅读素

养。因此，在小学语文阅读教学中，教师应始终把学生作为教学主体，切实注重

营造一种轻松、愉悦的阅读氛围，以让学生在此氛围中切身感受到阅读语文知识

所带来的种种乐趣，以及重要价值和意义，从而有效达到预设的教学效果。

（二）重视朗读教学，培养学生语感

语感指的是人对语言文字的敏锐感知能力和迅速领悟能力。小学语文教学的

一个重要目标是提高学生的语文能力，而语感是语文能力的重要组成部分，也是

语文核心素养的关键因素，因此，在语文教学中要重视朗读教学，培养学生的语

感，从而更好地实现核心素养的目标。比如在教学《触摸春天》一文时，由于文

中主人公是一位盲女孩，小学生很难体会到课文中所描绘的场景和作者的思想感

情，因此，教师在教学中可让学生反复诵读盲女孩安静拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片

段。在反复诵读之后，学生会慢慢地在想象和体会中走进盲女孩的内心，更好地

理解课文的内容和思想感情。所以说，诵读是培养学生语感的一个非常有