《大雁归来》教学设计-语文八年级下册.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《大雁归来》教学设计

一、教材分析：部编版八年级语文下第七课《大雁归来》，出自美国著名“野生

生物管理之父”利奥波德的《沙乡年鉴》。内容上虽介绍大雁的生活习性，但侧

重点又不在介绍知识而在抒发情怀。作者在细致的观察和形象的描绘中，把大雁

与人的关系展现出来。教学时，要引导学生在感受这种诗意的美好的同时，感悟

作者对于大雁这种动物的爱，感悟作者看待自然万物的平等观念，感悟作者对于

人与自然和谐相处的“土地伦理”。

二、教学目标：

1、学一点知识，了解大雁生活习性

2、赏三幅画面，感受作者爱雁深情

3、走进雁群，找寻大雁人性魅力

4、探究主题，感悟作者人文情怀

三、教学重点难点：

1、重点：品味文章语言浓郁的抒情色彩，体会作者深深地爱雁之情。

2、难点：探究主题，感悟作者情怀，体会作者人与自然和谐相处的土地伦理观,

培养“生态良知”的自觉意识。

四、教法：欣赏三幅画面

1、诵读品味法→感受几许深情感悟一种精神品读赏析语言

2、延伸迁移法→自主研读创编

精读探究意蕴(引导学生欣赏大雁归来、觅食、集会三幅画面，通过多角度

的朗读，在诵读品位文章语言浓郁的抒情色彩的过程中，赏析大雁形象，通过学

生自主研读创编，感受作者的爱雁深情，感悟作者平等地对待大自然的每一员的

土地伦理观。)

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

五、学法：自主、合作、探究

六、课前准备：预习课文，搜集大雁的图片、诗词、种类、歌曲等等，整理

大雁档案。

七、教学过程：环节一导入

导语设计：同学们，今天老师向大家推荐一本书，请看大屏幕。出示《沙乡年鉴》

短视频。看完视频，我们不禁要问，它的作者利奥波德是一个怎样的人？师：利

奥波德简介：和我们大多数男生们一样，从小，他就喜欢跟随父亲去野外玩耍。

长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢

的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的

教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。谁也没有想到，他，却

选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子

农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。在这里，他亲

自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡并以“沙

乡”的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的《沙乡年鉴》（被誉

为“绿色圣经”）通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人？他又是怀着怎

样的情怀写下了《沙乡年鉴》这部传世经典之制作呢？今天就让我们通过学习

《大雁归来》来了解他，了解《沙乡年鉴》。（设计意图：让学生了解作者及其创

作风格，为走进文本、熟悉文本做铺垫）

二、预习检测：大雁知识抢答赛师：同学们，相信大家已经做了充分的预习，

因此，我给大家准备了一场大雁知识抢答赛，希望同学们有精彩的表现！我的名

字大雁

（1）我会在每年的_______（月）定期归来，______（月）迁徙到南方。

（2）我飞行的路线是________常________（数量）列队飞。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

百学须先立志。——朱熹

（3）我爱寻食_________，4月的夜间，我也会在沼泽地里跟同伴

（4）我爱表达，一触到喜爱的水就会________，当失去亲人时我会更频繁

的通过_______来表达我的哀伤。

我是的使者！学生抢答。

（设计意图：引入竞争意识，让学生在竞争中取长补短，在活泼而积极的课

堂教学氛围中不断完善自我。）

环节二、品读赏析三幅画面，感受作者爱雁深情

师：1、对这些春天的使者“大雁”，作者是怀着怎样的心情迎接他们的归来？

找出文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受

2、作者是通过描写大雁的哪些具体活动，让你感受到它的归来是美的，是

充满诗意的呢？

（请