林教头风雪山神庙_赤水源中学语文导学案.docVIP

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《林教头风雪山神庙》

【教学目标】

1、了解《水浒传》的相关知识及章回体小说的特点。

2、理清情节，初步了解林冲雪夜上梁山的原因。

3、把握小说一波三折的情节设计和环境描写的作用。

4、分析林冲的形象。

【重难点】

重点：1、了解《水浒传》的相关知识及章回体小说的特点。

2、分析林冲的形象。

难点：把握小说一波三折的情节设计和环境描写的作用。

【导学流程】

一、知识链接

（一）文学知识：

1、作者：施耐庵（1296－1370），元末明初小说家。原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

关于《水浒》：《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》，是我国四大古典小说名著之一（罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》曹雪芹、高鄂《红楼梦》），成书于元末明初。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外族入侵，结果弄得民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。\o点击有奖农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演变为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

3、章回体小说

章回小说是分章回叙事的长篇小说,是由宋、元“讲史”话本发展而来的。“讲史”不能把一段有关兴亡和战争的历史故事有头有尾的在一两次“说话”中讲完,必须连续讲话若干次,每讲一次,就等于后来的一回书。再则由于说书人谋生的需要,每讲到关键之处或一部分的高潮之处就停下来,听书人急于要听下去就掏钱给说书人。这样久而久之,就形成了章回体。在每次讲之前,要用“题目”向听众揭示主要内容,这就成了章回小说回目的起源。章回小说中经常出现“话说”“看官”“花开两朵,各表一枝”“要知后事如何,且听下回分解”等,这可看出它与“话本”之间的继承关系。

（二）背景知识介绍

本文节选自《水浒》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。与课文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是本文情节。后来林冲逃到柴进庄上，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。

二、基础感知

1、识记字音

?????迤逦（??）酒馔（??）勾当（??）朔风（?）沽酒（?）嗔怒（）朴刀（）

聒噪（?）髭须（?）道行（??）央浼（）尴尬（?）赍发（?）仓廒（?）

拽上（?）剜肉（??）搠倒（??）彤云（?）忒好（?）休恁（）玷辱（?）

少顷（?）口讷（??）连累（??）提防（）庇佑（?）掇开（?）絮烦（?）

2、梳理故事情节。

3、根据故事情节分析林冲的形象。

4、请找出文中的细节描写并分析其作用（不少于三处）

5、赏析文本“风雪”这一环境描写的方法和作用。

探究未知

你有哪些疑惑和发现呢？请一一列出来吧，至少两个。

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