六年级科学下册实验通知单、报告单.docxVIP

实 验 通 知 单

实验类型： 教师演示 学生分组科 目： 年 级： 班 级：

实验时间： 年 月 日星期 午 第 节课实验名称：测量身高和体重

实验仪器或药品

实验仪器或药品

规格

数量

备

注

体重称

台

1

米尺

把

1

任课教师（签字）： 实验员（签字）：

学生实验报告单

年级：

实验日期：

班级：1、2015.3.10

2、2015.3.11

3、2015.3.10

姓 名：合作者：

实验名称：测量身高和体重

实验目的培养学生的动手能力；通过体重的变化，认识到自己已经开始

实验

目的

培养学生的动手能力；通过体重的变化，认识到自己已经开始

长大了。

一、测量身高；

二、测量体重。

实验

步骤

注意：鞋子后跟高的脱掉鞋子；高发盘在上面的解散开。

厚实的衣服要脱掉。

实验

现象

实验

结论

我们在一天天地长大。

实验

心得

指导教师：*** 评定等级：

实 验 通 知 单

实验类型： 教师演示 学生分组科 目： 年 级： 班 级：

实验时间： 年 月 日星期 午 第 节课实验名称：预测长大后的身高

实验仪器或药品

实验仪器或药品

规格

数量

备

注

任课教师（签字）： 实验员（签字）：

学生实验报告单

年级： 班级：1、2015.3.17

2、2015.3.18

姓 名：

实验日期：

3、2015.3.17

合作者：

实验名称：预测长大后的身高实验仪器及药品：无

实验

实验

目的

预测自己成年后的身高。

1、学生了解三种预测的方法；

2、了解表1、表2 在什么地方；

实验

步骤

3、自己预测以后自己的身高；

4、想想哪种方法更可靠、更准确。

三种预测结果不完全一致；相同身高的同学预测的结果相同。

实验

现象

实验

结论

预测结果不绝对，后天的生活环境、锻炼、营养的影响也比较

大。

实验

心得

指导教师：*** 评定等级：

实 验 通 知 单

实验类型： 教师演示 学生分组科 目： 年 级： 班 级：

实验时间： 年 月 日星期 午 第 节课实验名称：制作印迹化石模型

实验仪器或药品

实验仪器或药品

规格

数量

备

注

陶泥

树叶

擀棒

任课教师（签字）： 实验员（签字）：

学生实验报告单

年级： 班级：1、2015.4.9

2、2015.4.8

姓 名：

实验日期：

3、2015.4.8

合作者：

实验名称：制作印迹化石模型

实验仪器及药品：陶泥、树叶、擀棒

实验

实验

目的

1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程。

2、通过实验使学生知晓化石是生物进化的证据。

1、将陶泥擀平。

2、把树叶放在陶泥上，用手把它压进去，留下印迹后取出。

3、把留有印迹的陶泥模型晾干

实验

步骤

树叶的痕迹印在了陶泥上。

实验

现象

实验

结论

化石是研究古生物的重要线索。

实验

心得

指导教师： *** 评定等级：

实 验 通 知 单

实验类型： 教师演示 学生分组科 目： 年 级： 班 级：

实验时间： 年 月 日星期 午 第 节课实验名称：观察树上栖息的动植物

实验仪器或药品

实验仪器或药品

规格

数量

备

注

伞

任课教师（签字）： 实验员（签字）：

学生实验报告单

年级：

实验日期：

班级：1、2015.4.14

2、2015.4.15

3、2015.4.14

姓 名：合作者：

实验名称：观察树上栖息的动植物

实验目的了解哪些生物生活在树上，为什么愿意生活在树上，从而理解

实验

目的

了解哪些生物生活在树上，为什么愿意生活在树上，从而理解

栖息地的概念。

1、把伞挂在树上；

2、用力摇动树枝；

实验

步骤

3、看一看伞里有哪些生物。

4、想想除了伞中的生物，这树上还有没有其他的生物。

查看一下，哪些是有益的生物，把它们放回到树上。

伞里掉了很多生物。

实验

现象

实验

结论

一个栖息地中有好多生物生存在里面。

实验

心得

指导教师：*** 评定等级：

实 验 通 知 单

实验类型： 教师演示 学生分组科 目： 年 级： 班 级：

实验时间： 年 月 日星期 午 第 节课实验名称：模拟研究仙人掌刺的作用

实验仪器或药品

实验仪器或药品

规格

数量

备

注

三张纸巾

一张蜡纸

一杯水

一块塑料布

任课教师（签字）： 实验员（签字）：

学生实验报告单

1、2015.4.21

2、2015.4.22

年级： 班级：

3、2015.4.21 姓 名：

实验日期： 合作者：

实验目的通过实验使学生知道生物形态是其适应所处生活环境的结果。1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸

实验

目的

通过实验使学生知道生物形态是其适应所处生活环境的结果。

1、把三张纸巾充