高中小说阅读教学“主问题”设计策略探究.pdf

摘要

小说阅读是高中语文阅读教学中的重要组成部分，学习小说有利于提升学生

的思维能力与审美能力，丰富学生的人生体验，落实学生语文素养的培养。然而，

在当前高中小说阅读教学过程中却存在不少问题：教师由于缺乏小说相关理论知

识与文本解读知识的指导，小说阅读课堂呈现教学步骤模式化、教学内容僵化的

现象；并且教师的课堂提问还不够高效，课堂上仍然存在不少的随意性提问与低

效的碎问碎答，消磨了学生原本对小说的浓厚兴趣，导致学生对小说学习的主动

性与积极性不高，降低小说课堂的效率。而“主问题”能够有效缓解当前小说教

学存在的这些不良情形。“主问题”是针对语文课堂上大量碎问碎答的一次提问

方式上的创新，是从文本整体出发、能牵一发而动全身的核心问题，能更好地引

导学生深入小说文本进行独立的阅读与思考，感受小说阅读的乐趣与小说的独特

魅力，构建学生思维活跃、活动充分的高效课堂。

目前有不少教师积极地将“主问题”应用到小说阅读教学中去，但是当前小

说阅读教学中的“主问题”设计仍存在着不少问题，实际的教学效果不佳。因此，

本文针对当前高中小说阅读教学“主问题”设计中存在的问题，对高中小说阅读

教学“主问题”设计进行相关研究。本论文分为四个部分展开论述：

第一部分是高中小说阅读教学“主问题”设计的概说，为更好地将“主问题”

运用到高中小说阅读教学奠定认识基础。这部分包括“主问题”核心概念的界定、

相似概念的辨析、主要特征概括、意义分析与设计的基本要求。

第二部分是高中小说阅读教学“主问题”设计的现状及问题分析。通过案例

分析法与课堂观察法，研究一线教师的教学课例和课堂实录，并结合笔者实习期

间的课堂观察，进而发现当前高中小说阅读教学“主问题”设计存在的问题。

第三部分以前两部分为基础，针对第二部分发现的问题，结合高中语文教材

中的小说篇目提出高中小说阅读教学“主问题”设计的策略，具体落实为：第一，

基于教学目标，“主问题”设计要紧扣教学目标，明确问题指向；第二，基于学

情，“主问题”设计要发现学生兴趣点、关注学生疑难点以及捕捉学生课堂生成

点；第三，基于文本内容，“主问题”设计要关注小说具体类型，突显小说文本

特点并关注小说叙事技巧，引入叙事理论。

第四部分是高中小说阅读教学中“主问题”设计的教学实践，以《祝福》为

例设计“主问题”并进行具体的教学实践与教学反思，希望能为广大一线教师提

供参考的实例。

关键词：高中语文；小说阅读教学；“主问题”设计；策略分析

I

Abstract

NovelreadingisanimportantpartofChinesereadingteachinginseniorhigh

school.Learningnovelsisconducivetoimprovingstudentsthinkingabilityand

aestheticability,enrichingstudentslifeexperienceandimplementingthecultivation

ofstudentsChineseliteracy.However,therearemanyproblemsinthecurrentnovel

readingteachinginseniorhighschools:duetotheteacherslackoftheguidanceof

novel-relatedtheoreticalknowledgeandtextinterpretationknowledge,thenovel

readingclassroompresentsthephenomenonofmodularteachingstepsandrigid

teachingcontent;Moreover,teachersquestioningmethodsarenotefficientenough,

andtherearestillmanyrandomquestionsandinefficientanswersintheclassroom,

whichkills