1.2思维形态及其特征（教学设计）高二政治（统编版选择性必修3）.docxVIP

1.2思维形态及其特征（教学设计）高二政治（统编版选择性必修3）.docx

1.2思维形态及其特征教学设计

【教学目标】

能够从不同标准对思维形态进行分类，认识思维的基本形态;

2.分析抽象思维和形象思维的主要特征，明确两者间的关系，培养科学精神;

3.根据科学思维的基本条件，树立正确的思维方式，适时进行公共参与，培养思维能力。

【核心素养】

科学精神:正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。

公共参与:掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。

【教学重点】了解思维的不同形态，把握思维基本形态的依据、分类。

【教学难点】正确理解思维基本形态的特征。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入新课：第一单元框架体系

思考：思维有哪些基本形态？思维的基本形态又有什么特征呢？

教师：你看过《唐人街探案》这部影视剧吗？这节课我们就唐人街神探组一起寻找杀人凶手，来分析思维的基本形态

新课讲授：

出示课题：思维形态及其特征

总议题：思维形态及其特征?——从《唐人街探案》中感悟

第一幕：思维的基本形态

议题一：思维的基本形态？

议学情境一：观看视频《洛卡德交换原理》

议学问题：结合议学情境和教材内容分析该影视剧中的案件“洛卡德交换原理”体现了哪种思维形态？你还知道哪些类型的思维形态？

学生讨论回答：

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。