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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

彩虹教学反思

彩虹教学反思

彩虹教学反思1

由于彩虹是生活中常见的现象，对学生来说并不陌生，因此，在教学活动

开始不需要设计华丽的情景导入新课，而要直奔主题，引导学生投入到探究彩虹的

活动中去。在学生观察彩虹时，教师没有直接告诉学生观察彩虹的位置，而是让学

生自己去寻找看到彩虹的合适位置，这样有助于激发学生的探究兴趣，给学生提供

自己发现的机会。教师带领学生到阳光下观察彩虹，学生亲自参加、亲自操作、将

会获得更多的感性体验。教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本

钱。从引导学生对三棱镜的探究逐步延伸到让学生思考彩虹现象形成的原因，科学

课不但要启发学生对问题做深入的思考，还有鼓励学生对所观察到的现象作出合理

的解释，有意识的引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，培

养学生善于观察，勤于思考的、勇于探索的精神。