初中：原创语文《走一步，再走一步》教学设计.docx

《走一步，再走一步》教案

莫顿·亨特

【教材分析】

《走一步，再走一步》是本单元的一篇自读课文，叙述了作者童年的一件事情，将解决个别问题的经验提升为普遍的人生经验，对学生来说有启发意义。文章难度不大，学生可以通过自读解决。

【学情分析】

*已经掌握：经过了《纪念白求恩》《植树的牧羊人》这两篇课文的学习，学生已经掌握默读的方法，能够通过默读方法圈画出文中的关键语句，并梳理文章。

*有待提升：通过小组合作探究的方式，学生能够抓住人物描写、环境描写的关键词语来探讨课文中的人生经验，并有自己的体会。

【学习目标】

继续学习默读，勾画出标志时间变化和空间转化的词句，梳理故事情节，复述这个故事。（学习策略）

品析人物心理描写、动作描写、语言描写等正面描写的句子，走进人物心灵，体会人物丰富而复杂的思想感情；借助环境描写等手法揣摩人物的心理变化。（语文知识）

朗读文中父亲引导“我”脱险的句子和文末议论段，结合《悬崖上的一课》内容和作者经历，思考并探讨课文的人生经验。（人文要素）

【学习过程】

学习任务一：小组合作，设计本课学习目标

提示：语文学习策略、语文知识、人文素养

预设目标：

继续学习默读，勾画出标志时间变化和空间转化的词句，梳理故事情节，复述这个故事。（学习策略）

品析人物心理描写、动作描写、语言描写等正面描写的句子，走进人物心灵，体会人物丰富而复杂的思想感情；借助环境描写等手法揣