高中：《踏莎行（候馆梅残）》教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

类别

（XXX）

年段

（XXX）

课题

(与PPT封面课题一致)

教学目标

1.XXX。

2.XXX。

教学内容

教学重点：

1.XXX。

2.XXX。

教学难点：

1.XXX。

2.XXX。

教学过程

导入

（出境）大家好，这节课我们要一起来欣赏并朗诵《踏莎行（候馆梅残）》这是我们熟悉的北宋著名文学家欧阳修的代表词作，是一首经典的别离词，展现了一对爱侣在分别之时的依依惜别之情，今天我们将尝试着通过朗诵这一形式，走进这双恋人的内心。

知人论世

此词是欧阳修早年间（1033年）行驿江南时所作，此时欧阳修26岁，3年前，他在殿试中，被仁宗皇帝唱十四名，位列二甲进士及第，很快便被自己的恩师选为乘龙快婿。此时的欧阳修虽也有官职，但实际上却还没有真正意义上投身仕途，欧阳修和他的朋友们，肆意享受着属于他们的青春。但是，青年欧阳修也会有属于自己的离愁，当青年欧阳修又一次离家之时，回望家中的妻子时，这首《踏莎行（候馆梅残）》便呈现在了我们的眼前。

情境分析

（出境）离别总是忧愁的，更何况是爱人之间的离别，当然自古以来，这种别离的作品就长兴不衰。同时代的，我们可以看到柳永的《雨霖铃（寒蝉凄切）》、李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等等，都是离别诗中的佳作。而在《诗经》当中，被后人认为最美的四句“昔我往矣杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”描