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语文校本教材大纲（五年制）

一．识字与写字

1——3年级

1．认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．掌握汉语拼音的读法、写法，能够用普通话正确读准字音，并借助汉语拼音

认读汉字、纠正地方音，区分常见的多音字。

3．能够认清字形，规范流畅地书写汉字，了解简单的构字常识，掌握汉字的基

本意义，区分常见的形近字。

4．理解汉字的意义，积累相关的词语、成语等，能够简单运用词语造句。

4——5年级

1．能够正确认读、拼写的汉字达到3500个左右。

2．多音字和形近字的积累达到一定数量。

3．在认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的基础上，提高在具体语言环境

中运用汉字的能力。

二．阅读

1——3年级

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．学会略读和精读。通过略读，扩大阅读面，增加素材积累。通过精读，积累

文章中的生字、生词，优美段落，理解文章内容，把握中心思想，体味和推敲重

要词句在语言环境中的意义和作用。

4．通过阅读，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

5．阅读记叙文，掌握记叙文的六要素，能够概括文章内容，体会作者情感，提

炼中心思想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读说明文，揣摩作者

的写作顺序，掌握三种说明顺序，掌握常见的说明方法，领会作品中所体现的科

学精神和科学思想方法。

6．诵读诗歌，借助注释理解诗歌内容，体味诗歌意境，把握诗人的情感，初步

具备诗歌鉴赏能力。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，了解

作者观点，背诵优秀诗文50篇。

7．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要

作家作品知识和文化常识。

4——5年级

1．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

2．进一步提高对记叙文、说明文等文学作品的鉴赏能力。

3．阅读简单的议论文，弄清论点、论据，掌握三种论证方法，区分观点与材料，

发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，表达自己的观点。

4．诗文阅读方面，有意识的积累、运用诗歌表达自己的情感，能够通过诵读把

握诗人情感，理解诗歌中重点字词的意义，提高诗歌鉴赏能力；阅读较长的文言

文，借助工具书理解文章内容，把握作者观点，掌握简单的文言语法知识。背诵

优秀诗文14篇。

5．掌握文学作品中修辞的作用，体会作品中修辞的表达效果，熟练运用各种修

辞手法。

6．增加课外阅读量，每学年开展课外阅读活动不少于六次。

三．写作

1——3年级

1．通过观察生活和课内外阅读，积累写作素材。

2．能够写作记叙人物或事件的简单记叙文，能够根据表达需要分段叙述，做到

中心突出，详略得当，内容具体不拖沓，感情真挚。

3．能够写作简单说明文，运用多种说明方法，按照一定的表达顺序说明事物特

征，表达流畅。

4．学写书信、申请书等简单应用文。

5．在写作中注意逗号、句号、分号、破折号、感叹号、问号等标点符号的用法。

6．能够恰当运用成语、熟语或简单修辞手法给文章增色。

7．每学年习作不少于10次，每篇习作字数不少于600字。

4——5年级

1．写作素材累积达一定数量。

2．能够运用多种表达方式，多种修辞手法，文从字顺的写作记叙文，在文章中

表达自己对人和事件的独特感受，内容丰富，语言生动，感情真实。

3．学写议论文，通过观察、调查、阅读等方式积累丰富的材料，对人物和事件

形成自己的观点，写作要做到观点明确、论据充足、论证严密。

4．学写通知、启事、各类书信、倡议书等应用文。

5．学习从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合

理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

6．学会修改作文。

7．每学年习作不少于12次，每篇字数不少于800字。

四．口语交际

1——3年级

1．能够根据对象和场合，学习文明得体地交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说

服力。

4——5年级

1．在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态

大方。

2．善于倾