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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

七年级上册《三峡》教学设计

七年级上册《三峡》教学设计1

【教学目标】：

（一）知识与能力：

1．积累常见的文言实词、虚词和句式。

2．了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握__景物描写的特点。

（二）过程与方法：

1．逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

（三）情感态度价值观：

体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

【教学重点】：

1．深入体会作品的意境，感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。

3．背诵全文。

【教学难点】：

1．把握__描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

【教学方法】：

1．诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

百学须先立志。——朱熹

2．拓展法：培养学生的比较阅读能力。

3．讨论法和点拨法相结合。

【教学准备】：

多媒体、文字资料。

【教学过程】：

一、创设情境，引入文本

我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又

一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

问：你知道三峡吗？知道些什么？

播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。

我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的

游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江

面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊

叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上

的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

二、走进文本，解决字词

播放课文朗读录音；明确听读要求（划出难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合

作理解句意的具体要求；多媒体逐步显示各个句子大意。

学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。

听课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读

通节奏；小组讨论理解句意，口头翻译全文。

三、细读文本，体会情感

多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，

揣摩__写法的妙处。

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的`特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其

中之美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡

山水四季之美：

三峡的山：延绵，高峻雄壮美

三峡的夏水：暴涨迅疾奔放美

三峡的春冬：清荣峻茂清幽美

三峡的秋天：凄凉萧瑟凄婉美。

2．提出疑问：

1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？

2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写？

3）从“朝发白帝，暮到