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小学数学四年级下说课稿《三角形分类》
说课稿三角形分类
一、说教材
1、教学内容
九年义务教育六年制学校数学教科书(北师大版)四班级下册第24至25页的内容及相关练习题。
2、教材简析
三角形分类是新课程教材中空间与图形领域内容的一部分。同学在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为同学学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简约也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成假设干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识阅历，为进一步学习三角形的有关知识打下基础。
3、教学目标
依据教材内容及同学的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：
(1)让同学通过学习活动，发觉三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌控各种三角形的特征。
(2)培育同学观测，操作和抽象概括技能。
(3)激发同学的主动参加意识，自我探究意识和创新精神。
4、教学重点、难点的确定
依据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的观测、操作、比较、小组争论等教学环节都是为了使同学能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。
依据同学的认识水平和年龄特点，如何引导同学归纳出各种三角形的特征，这是同学掌控本课知识的一个质的飞跃。
因而，能理解并掌控各种三角形的特征是本课教学的难点。
5、教学预备
除了预备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置同学把课本P113图2的三角形剪下来。
二、说教法、学法
最新的学校数学四班级下册说课稿《三角形分类》：依据新课标的要求和同学的实际，以直观教学为主，运用观测动手操作，小组争论等多种方法，结合教材，让同学在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说的自主探究过程中发挥同学相互之间的作用，让同学自己在动脑、动手、动口中促进思维的进展，培育同学的动手操作技能，语言表达技能和自学技能。
在教学中，首先把握新旧知识的连接点，利用教材12个三角形组成的图案，让同学说说自己对三角形的认识，引出课题三角形的分类。放手让同学动手操作，小组争论沟通，查找三角形分类的方法，最末让同学说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培育同学的抽象概括技能。
三、说教学过程
为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。
(一)创设情景，揭示课题
1、出示图案(采纳直观教具吸引同学的留意力)
这个图案像什么?由什么图形拼成的?
2、考考你的眼光，这几个三角形的外形一样吗?什么不一样?(让同学详细说一说)
在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我们就依据三角形角和边的特点给它们分类。板书课题：三角形的分类
由同学对三角形的认识引入课题，即为同学接受新知识做好铺垫，也让同学明确学习内容直奔放主题。
(二)动手操作，探讨三角形分类方法
1、依据角的特点，对三角形进行分类。
新课标提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，培育同学搜集和处理信息的技能，分析解决问题的技能，以及沟通与合作的技能，把学习变成人的主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、进展、提升的过程。
我设计了如下环节：
(1)同学先是独立思索、独立操作，独立探究分类。(事先给每个同学预备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸)
①同学依据表格对这12个三角形进行观测，再填表。填完表格，再对表格中的数据进行观测，就能简单地进行分类。
②把分类的结果贴在彩色卡纸上。
相关信息：
四班级数学：角的度量说课稿
数学四班级乘法安排律的应用说课稿
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