人音版二年级上册第五课-《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

人音版二年级上册第五课

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

情感与价值观：指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能

用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会

嘲笑别人的黄鹂鸟傲慢的特性。使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛

一样具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

过程与方法：通过谜语，聆听、欣赏、图片、合作歌唱等方式，达到

能熟悉旋律并有感情的演唱。

知识与能力：通过创编《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐

活动，培养学生协作能力。

教学分析：

1.教学内容分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾

歌曲，采用2／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动

有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强

精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

学情分析：

因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着

很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，

营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生

走进音乐，领悟音乐艺术的美。

教学重难点：

1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表

现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2.正确掌握切分节奏的演唱方法。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学方法：讲授法、聆听法、演唱法、合作法。

教学准备：

电子琴，多媒体

教学过程：

一、谜语导入

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（答案：

蜗牛）

二、看视频讲故事

（播放视频故事）

看来小蜗牛是真的喜欢吃葡萄呢？你们喜欢吃葡萄吗？

（播放课件葡萄的图片、颜色、味道）引出切分音节奏。

三、介绍切分音、练习切分音节奏型，生跟学感受。

（出示课件谱子里出现切分音节奏的地方）

四、学唱歌曲

1.初听歌曲，感受音乐情绪。

（活泼、欢快的）

2.有节奏的念歌词。

（出示歌词课件，带领学生一起有节奏的念歌词）

3.师范唱，生聆听。

4.师带领学生先唱一遍歌谱。

5.讲解v:换气记号。

（口诀：小尖角，头朝地，见到它，换口气。）

歌曲处理：

（1）第一段。

我们先来唱唱第一段开头部分，看看是谁出场了？（生：蜗

牛）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

A:“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。

你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节吗？（生：蜗牛从春天一直爬到

秋天）

它要爬这么长时间，你对蜗牛有什么评价？

（启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”精神）

B：“蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬”，你们说说它爬

起来感觉怎么样？生答。

（引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱)

（2）第二段。