信息技术支持下促进高中数学深度学习的研究与实践--以“圆锥曲线”为例.pdfVIP

摘要

随着我国课程改革的不断推进，发展学生的核心素养成为了数学课程目标的

集中体现，而深度学习作为培养学生核心素养的重要途径，备受研究者们的关注；

另一方面，教育信息化成为推动教育现代化的战略选择，推进信息技术与课程的

深度融合是教学改革的重要方向。信息技术能够在优化学生认知、提供教学资源

等方面发挥重要作用，是促进深度学习的有力支撑。然而，相关的研究更多还集

中于阐述信息技术与深度学习融合的可行性，较少有研究探讨运用信息技术促进

数学深度学习的实施方法与策略。在此基础上，开展信息技术支持下促进深度学

习的研究与实践十分必要。

本研究首先在整理和分析文献资料的基础上，对相关的概念进行了界定，梳

理了相关的学习理论，明确研究的可行性和必要性。其次，通过问卷和访谈的方

式开展调查：一方面，了解学生深度学习的现状以及信息技术对学生深度学习的

影响；另一方面，了解教师在数学教学中应用信息技术的现状以及教师对信息技

术促进深度学习的看法。其后，依据相关学习理论和现状调查结果，结合高中数

学的特点，总结出信息技术支持下促进高中数学深度学习的实施原则和策略：主

体性原则、融合性原则、过程性原则、发展性原则；借助信息技术创设教学情境、

进行多元表征、支持数学探究、推动自主学习、优化学习评价。最后，本研究以

“圆锥曲线”为例，开展了信息技术支持下促进数学深度学习的教学设计与实践。

一方面，根据拟定的实施原则与策略，构建了理念支持下“双曲线的简单几何性

质”与“抛物线的定义及其标准方程”的教学设计。另一方面，为检验实践效果，

进行了教学对照实验，实验的结果表明，践行“信息技术支持下促进深度学习”

理念后的实验班，整体成绩水平要明显优于对照班，在知识理解、方法迁移以及

知识应用等方面的表现要更好。

本次研究通过理论梳理和具体实践，丰富了信息技术与数学课程融合和指向

深度学习的理论研究内容。在实践上，则能够为教师避免浅层教学，实现高中数

学深度教学提供有效的路径。

关键词：信息技术；深度学习；圆锥曲线

I

Abstract

WiththecontinuousadvancementofcurriculumreforminChina,developing

studentscoreliteracyhasbecomeaconcentratedmanifestationofthegoalsof

mathematicscurriculum.Asanimportantwaytocultivatestudentscoreliteracy,deep

learninghasattractedresearchersattention;Ontheotherhand,educational

informatizationhasbecomeastrategicchoicetopromoteeducationalmodernization,

andpromotingthedeepintegrationofinformationtechnologyandcurriculumisan

importantdirectionofteachingreform.Informationtechnologycanplayanimportant

roleinoptimizingstudentscognitionandprovidingteachingresources,andisa

powerfulsupportforpromotingdeeplearning.However,relevantresearchhasfocused

moreonthefeasibilityofintegratinginformationtechnologyanddeeplearning,while

fewstudieshave