部编版九年级上册语文《我看》PPT说课教学.pptxVIP

我看;;;;;qī;凝;忧戚：

2.枉然：

3.飘逸：

4.流盼：

6.坦荡：;导思1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？;;“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？

【答案】本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*1?舌静、充满生机的春景图。;本句中的“揉”字用得好，好在哪里？

【答案】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。;诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？

【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。;这里的“你”指谁？

【答案】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。;如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？

【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。;作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？

【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。;【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？

【答案】第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。;;;古典诗词中常见的自然意象

诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。

①冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”???雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。

②月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡”。;③柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

④草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。比如“过春风十里，尽荠麦青青”。

⑤芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。;;我

看;第五课我看;一情景导入生成问题;三维目标;;疏通词句，把握内容;步骤二整体感知走进文本;三合作探究生成能力;步骤四深层探究领悟情感;3.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？;四当堂演练达成目标;拓展延伸