四年级语文第9课巨人的花园导学案.docx

什社学区导学案（四年级语文）

学习内容

巨人的花园

第9课第1课时

主备人

王婷

复备人

审核人

王明辉

审核时间

2017.9.21

教学目标

知识与技能

认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允

许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。

过程与方法

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

情感态度与价值观

读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学

重难点

教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感变化的原因。

教学难点：体会这篇童话在表达方面的突出特点。

教学准备

多媒体课件

导学流程

教师活动

学生活动

一、情境导入

（播放多媒体课件）

师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论，说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！

师：请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗？

二、初读感知

（一）出示自读要求

请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提出的哪些问题。

（二）学生自由读书

（三）检查自学

（多媒体课件出示生字词）

1．检查生字认读情况。

2．结合生活实际理解“训斥”“凝视”等词语。

3．说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

4．指名学生分段朗读课文。

三、再读课文

师：请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。

（一）学生勾画，教师巡视

（二）学生汇报

四、指导书写

师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？

（重点指导以下生字的书写：添、牌、酷）

学生自主阅读

学生练习书写

板书

设计

9、巨人的花园

美丽

鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片

审批

教研组长审批意见：

教研组长签字：

年月日

教学反思

什社学区导学案（四年级语文）

学习内容

9、巨人的花园

第9课第2课时

主备人

王婷

复备人

审核人

王明辉

审核时间

2017.9.21

教学目标

知识与技能

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

过程与方法

学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。

情感态度与价值观

明白快乐应当与大家共同分享的道理。

教学

重难点

重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理。

教学准备

多媒体

导学流程

教师活动

学生活动

一、设疑激趣

（课件出示）

师：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？

二、新课导入

师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

师：看了这些画面，你们想说点儿什么？

师：可这所有的快乐在巨人回来后便──

师：这是上节课我们在书中找到的巨人叱责孩子的三句话。请你们仔细读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？

（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

三、学习第三至六自然段

（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作

（二）表演读

师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──

师：竖起一块──

师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第六自然段。

（三）学生自读，然后教师指名学生读

（四）说一说墙内墙外的不同

师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？

四、学习第七自然段

师：是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。

（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）

（一）学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作

（二）同桌互读交流

（三）表演读

师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，用自己的话说一说。

（生自读后交流）

师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。

五、学习第八、九、十自然段

师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──

师：他再次大声叱责──

（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）

师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。

师：面对