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《梅兰芳蓄须》教案
一、视频引入
同学们，上课之前我们先来看个小视频。（播放梅兰芳京剧选段）
这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧也被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。今天就让我们一起走进课文，一起感受一位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节。
（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照）
梅兰芳（1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。10岁登台，在北京广和楼演出《天仙配》，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
【设计意图】本文的时代背景与学生的生活相差太远，播放视频，一方面加深学生对京剧的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。出示剧照和梅兰芳本人照片，让学生对比，直观地知道旦角是什么样的，梅兰芳表演和不表演有什么区别，从而理解胡须对京剧表演的重要影响。
二、解题
读题后，思考：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？
预设：课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。你们知道“蓄须”是什么意思吗？我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄，“蓄须”即积蓄胡须。读到这儿，我们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？（梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。）
【设计意图】读课文题目，品课文题目，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。
三、初读课文，扫清障碍
1.本课有“蓄、迫”等13个生字，学生认读生字，找出带有生字的词语，分小组汇报。
读音指导：“租”是平舌音，“订”是后鼻音，不能读成“dìn”。
2.掌握多音字。
课件出示：
宁nínɡ（安宁）nìnɡ（宁可）
要yāo（要求）yào（需要）
3.默读课文，读准字音，思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情，写了哪几件事？其中哪件事写得比较详细？
课件出示：
避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体
4.请学生分别读一读，找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。对重点段落进行圈画批注。
课件出示：
第一件事（第2自然段）：避港拒演
第二件事（第3自然段）：蓄须明志
第三件事（第4自然段）：卖房度日
第四件事（第5～7自然段）：自伤身体
【设计意图】概括课文内容，列出小标题，锻炼学生的概括能力，学生初步感知课文内容，为研读课文奠定基础。
四、学习第1～2自然段，理解“避港拒演”
1.过渡：1919年4月，梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出，演出了《天女散花》《玉簪记》等戏。日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服。
但1937年日本占领上海后，梅兰芳拒绝了给日本人演出。他是怎样拒演的？把相关句子画出来。（学生分组讨论，汇报自己的理解。）
课件出示：
避港拒演
（1）梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。
（2）梅兰芳深夜在家关紧门窗，细声吟唱。
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
2.指导朗读：朗读第1～2自然段时，要把“闻名世界”“总是”重读，体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。
【设计意图】从介绍梅兰芳先生的巨大成就，到介绍梅兰芳先生躲避纠缠，偷偷唱戏，为学生后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定以及对艺术的不懈追求打下基础。
五、学习第3自然段，深入理解“蓄须明志”
课件出示：
思考：
1.这一自然段主要写了什么？
2.梅兰芳蓄须说明什么？
3.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？
预设：（1）这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。
（2）梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演出。
（3）“蓄须明志”的“志”指的是：梅兰芳身处逆境，始终拒绝为敌演出，表现了其高尚的民族气节。
【设计意图】教学这个自然段，主要是让学生自读课文，自主学习，让学生真正理解为什么“蓄须”能表明梅兰芳不会为日军演出的决心，明确“志”指的是中华民族的气节。
六、学习第4～7自然段，理解“卖房度日”“自伤身体”
1.课件出示：
思考：敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难？怎么解决？找出表现梅兰芳先生高尚的民族气节的句子，读一读。
预设：敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。“面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险毅然装病。”
2.梅兰芳先生是怎么装病的？
预设：梅兰芳装病是打伤寒预防针，打了针后他连日发高烧，额头滚烫滚烫，差点儿丢了性命。你认为梅兰芳是个什么样的人？
课件出示：
梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人。
3.梅兰芳的行为，赢得了许多中国人的尊敬，人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗？（不，更是被他的民族气节所折服。）
课件出示：
他宁愿（蓄须），宁愿（卖房度日、自伤身体），也
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