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《爬山虎的脚》教案

第一课时

一、图片导入，激发兴趣

（课件出示爬山虎的图片）

1.同学们，你们认识这是什么植物吗？（爬山虎）你知道它有什么特点吗？今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。

（板书：爬山虎的脚）

出示资料：

爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤，属于葡萄科植物。卷须前端有吸盘，夏季开花，呈黄绿色。爬山虎的根茎可入药，具有破瘀血、消肿毒的功效。

2.作者简介

请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。

课件出示：

叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

主要作品有童话《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。

【设计意图】用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。

二、初读课文，解决生字词

1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。

课件出示：

虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固

（1）生识记生字，师引导识字：按结构分类记忆。

（2）注意：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

（3）“曲”：“qū”和“qǔ”，区分不同读音对应的意思。

3.分小组合作读。

4.指名读，班级互评。

【设计意图】这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。

三、把握内容，理清顺序

1.课件出示问题，把握写作对象。

课件出示：

课文主要从哪些方面来介绍爬山虎？找出相关语句读一读。

生自由朗读课文，找出相关语句加以分析。

小组交流答案。

4.出示爬山虎图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。

（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点，用“脚”爬墙的过程有什么独特之处。

（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。

（板书：叶子、脚、用“脚”爬墙的过程）

【设计意图】整体感知课文，引导学生抓住文章的写作重点，进而把握作者的写作目的。

第二课时

一、谈话导入。

上节课，我们了解了这篇文章的主要内容。这节课，就让我们继续去深入了解爬山虎的特点，看看它们有什么神奇之处。

【设计意图】总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。

二、精读课文。

1.品读第1自然段。

课件出示问题：

这一段交代了什么内容？

预设：描写了爬山虎的生长环境，爬山虎长得多而茂盛，显示出它的勃勃生机。两处提到“墙”，交代了它生长的地方，也暗示了它是一种善于攀爬的植物。

2.品读第2自然段。

课件出示问题：

哪些地方能体现出作者观察得仔细？

（1）找关键词，抓住它的动态、静态描写来说明它的特点。

（2）指名读，集体交流。

（3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。

3.品读第3自然段，了解爬山虎脚的特点。

（1）抓重点词语把握爬山虎脚的特点。

（2）指名读。

（3）集体交流。师及时进行激励评价。

（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。

课件出示：

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

你觉得这句话好在哪里？试着分析一下。

预设：这句话运用了打比方的说明方法，写出了这些细丝纤细、柔嫩的样子，形象逼真地展现了爬山虎的脚的形状和颜色。

4.品读第4自然段，了解爬山虎是怎样往上爬的？

课件出示：

茎上伸出六七根细丝→（）→（）→一步一步往上爬

生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。

预设：茎上伸出六七根细丝→细丝的头上变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上→一步一步往上爬。

（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。

（板书：细致观察）

【设计意图】读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味重点词句，突破重难点。

三、总结全文。

这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。我们要善于观察，善于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大