教科版三年级科学上册第一单元 水 知识点整理课件.pptVIP

4.实验现象：(1)当温度为0℃时，试管中的水开始结冰。(2)水在全部结成冰之前，温度一直保持在0℃。(3)水结冰后，冰柱的高度大于水的高度。5.实验结论：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水就开始结冰，结冰的过程中，温度保持在0℃不变。水结冰，体积变大。指点迷津??问题1：为什么要在碎冰中加食盐？?在碎冰中加食盐可以制造更低的温度，使试管中的清水更快结冰。???问题2：冰还是水吗？?冰和水是同一种物质。水和冰虽然有很多不同点，但是也有很多相同点，比如无色、无味、透明。冰能融化成水，水能凝固成冰，这个过程是可逆的。?在碎冰中加食盐可以制造更低的温度，使试管中的清水更快结冰。?冰和水是同一种物质。水和冰虽然有很多不同点，但是也有很多相同点，比如无色、无味、透明。冰能融化成水，水能凝固成冰，这个过程是可逆的。?第一单元水第4课时冰融化了提示：点击进入习题一二一知识解读1.固态的冰变成液态的水的过程叫?融化?。当环境温度高于0℃时，冰的温度慢慢上升到?0℃?，冰就开始融化。?2.冰在融化过程中，要从周围?吸收?热量，靠近冰块周围的空气温度降低。?3.冰在融化过程中，温度?保持0℃不变?，处于冰水混合物的状态，直到冰全部融化成水后，温度会慢慢升高。?4.冰融化成水后，体积?变小?。?融化0℃吸收保持0℃不变变小5.冰是?固?态的水，有一定的形状和体积。冬季下的雪也是固态的水。水是?液?态，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是?气?态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。?6.冰、水和水蒸气都是由水分子组成的，?是?同一种物质，可以相互转化。水的三态变化取决于?温度?的变化。?7.在不同条件下，冰融化的快慢不同：环境温度高时冰融化得?快?，环境温度低时冰融化得?慢?。?固液气是温度快慢8.三态变化：二实验重现实验：冰融化的实验1.实验目的：探究冰融化时的现象和特点。2.实验器材：结冰的试管、烧杯、橡皮筋、热水等。3.实验步骤：(1)取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。(2)在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。4.实验现象：冰融化成液态的水，体积变小。5.实验结论：当环境温度高于0℃时，冰开始融化。冰在融化过程中，要从周围吸收热量。冰融化成液态的水，体积变小。指点迷津??问题：冰融化成水的原因是什么？?当环境温度高于0℃时，冰的温度会逐渐上升，上升到0℃后就开始融化。?当环境温度高于0℃时，冰的温度会逐渐上升，上升到0℃后就开始融化。?第一单元水第5课时水能溶解多少物质提示：点击进入习题一二一知识解读1.一些物质可以溶解在水中，如小苏打、食用碱、味精、食盐等；一些物质不能溶解在水中，如沙子、面粉、食用油等。2.溶解是指物质?均匀?地、?稳定?地分散在液体中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。?3.物质在液体中可以溶解多少的能力称为物质的?溶解能力?，不同的物质在水中的溶解能力不同。?4.在20℃时，100毫升水中大约能溶解36克食盐，9克小苏打。所以，食盐的溶解能力比小苏打强。5.在溶解的过程中，已经溶解的物质达到一定的量后，再继续加入这种物质，不能继续溶解，我们就把这种状态称为溶液的?饱和?状态。?均匀稳定溶解能力饱和二实验重现实验：比较不同物质在水中的溶解能力1.实验目的：探究不同物质的溶解能力。2.实验器材：食盐、小苏打、透明杯2个、搅拌棒2根、清水、量筒、电子天平等。3.实验步骤：(1)在两个透明杯中分别加入50毫升清水。(2)分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。(3)取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。(4)按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。(5)记录食盐和小苏打溶解在50毫升清水中的份数。4.实验现象：食盐加到第8份的时候，就不能完全溶解了，而小苏打加到第3份的时候，就不能完全溶解了。5.实验结论：食盐和小苏打在水中的溶解能力不同，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。指点迷津??问题：为什么我们在做上面的实验时，要一份一份地加入食盐和小苏打？?本课的实验目的是比较食盐和小苏打在同样多的水中能够溶解几份，从而得出食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。一份一份地加入是为了在实验中准确地得出这两种物质在水中的溶解份