小学数学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (14).pdfVIP

《探究图形》学情分析

教学目标

学问与技能：通过观察、列表等活动进一步认识和理解正方体特征。

过程与方法:经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问

题的策略。培育空间想象能力。

情感态度与价值观：参与操作活动，积累数学思维的活动经验。教学

重点：学会从简洁的情况找规律，解决简单问题的化繁为简鬲思想方

法。

教学难点：找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。学情分

析：

解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的

“日历上的数学”“植树问题“日历上的数学”“植树问题等都属于这范畴，在这些内容到学习中，

对于找规律以及解决简单问题到化繁为简的思想有所渗透，学生已经

具有肯定的逻辑思维能力和综合运用所学知识靡决问题的能力。R外，

本节课莎及到南正方依的特征是刚刚学完具有很好的巩固及拓展作用。

教具预备

本堂课我预备了课前实践单，运用多媒体课件结合课件直观演示

进行教学，学生也将预备相应的小正方体。

《多位数乘一位数》学情分析

学生已经基本把握了本单元的学问，但是由于平常教师在教学中简洁

偏重于笔算而忽视口算和估算，所以假如这时发觉学生的口算或估算

还比较薄弱的话，就应适当多做一些口算和估算的练习。对于多位数