人教部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》优质教案.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《四个太阳》教学设计

教材分析

这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称讲述了“我”为每个季节画了

不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天

和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太

阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特

点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图，图画中描绘了一个小男孩

画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

第一课时

一、教学目标：

1.运用加一加、形声法等方法，认识13个生字；认识舌字旁，会写“太、阳”五个字。

2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3.读懂课文，通过说出“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，理解“我”的美好心

愿。

二、教学重难点：

1.读好长句子的停顿；

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2.结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

三、教学过程

（一）激趣导入

1.播放《种太阳》歌，导入新课

2.揭示课题，学习“太”、“阳”两个生字。

（1）读课题，谁准生字“太”“阳”

（2）指导书写：“太”、“阳”

点拨：阳，左边偏旁是双耳旁，注意起笔的第一笔是横撇弯钩，就像小朋友的小耳朵，

我们要一笔写成。“耳刀旁”表示山，右边是一个日字，山的南面就是阳。

（3）学生试写

（二）整体感知

1.自由读文，读准读顺。

2.教师点拨，读好长句子。

（1）我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

点拨：我画了个什么样的太阳？挂在什么地方？要把这样的偏正词组连起来读，在读

它们之前停顿一下。

（2）金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。

随文识字：“忙”“尝”“香”“甜”

A点拨：“忙着”、“尝尝”是轻声，我们一起读读。

B点拨：“香甜”，有什么好方法能记住这两个字？你知道“甜”字的偏旁吗？舌字旁

和甘字的意思合起来，就是甜。

C阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。

3.整体感知，提取信息。

(1)自主读文

自学提示：

朗读课文，用横线画出“我”为每个季节画了什么样的太阳。

（2）交流汇报

出示：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（3）纠错改正

（三）细读感悟

1.学习第一段

过渡：“我”为什么要为夏天画一个绿绿的太阳呢？

（1）自主读文

自学提示：朗读第一段，思考“我”为什么要为夏天画一个绿绿的太阳呢？试着说一

说

（2）联系生活，理解课文

出图点拨：是啊