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教学与科研·2022年11月(中)·职业教育·

“三位一体”职教共建共享能力发展基地模式研究

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缪秋莲叶惠娟杜盼成林金英李凌志

（福建船政交通职业学院，福建福州，350007）

摘要沃尔沃的全国专业人才培养计划——“沃尔沃建筑设备能力发展项目”具有极强的可行性、示范性。本研

究基于沃尔沃能力发展基地出发，阐述“三位一体”共建共享实训基地模式的可行性、可操作性、可持续性。

关键词基地建设；校企合作；共建共享

中图分类号:G719.21文献标识码:A文章编号:1002-1221(2022)32-0130-03

随着产教融合，校企合作深度发展，校企双方合作训基地，具备综合性广、开放性大、示范性强的特点，

共同建设的校内外实训基地获得长足发展，为高技能应在教育行业中起示范引领作用。二是依托行业企业投

用型人才培养提供强有力的软硬件支撑。“中国制造资建设的“行业性”实训基地，极具明显的行业品牌

2025”新型工业模式的提出，校企合作共建适应新型工特色，开展基于企业项目教学、任务教学的技能训练。

业模式的实训基地模式路径要不断推陈出新。田明君等三是品牌合作企业投资建设的“品牌性”实训基地，

提出由校企共建共享实践基地，兼顾动态监控和可持续具有明显的共建共享生产性功能，发挥着学校和企业

发展，探究校企共建共享实训基地的路径。张振锋从利联姻培养技能人才的“孵化器”作用。

益相关者视角出发，结合梳理校企合作共建实训基地政沃尔沃建筑设备（中国）有限公司于2010年在

策演进，在分析政府、企业、学校、学生等相关者利中国西北新疆地区建设了全国第一家学生能力发展基

益的基础上，提出校企共建新型工业的实训基地模式，地，启动了工程机械行业内首个全国专业人才培养计

并分析校企共同构建实训基地的理论基础及实现路径。划——“沃尔沃建筑设备能力发展项目”。三年间，西北、

姚奇富实现“总部－基地”办学模式的路径有四种选择。华北、华东、华中、东北、东南、西南七个沃尔沃建筑

即校企合作共建教学型生产工厂、校校合作共建共享设备能力发展基地相继投入运作，其中包括了新疆交通

型实训基地、校会合作共建行业公共服务中心、政校职业学院的沃尔沃西北能力发展基地、河南交通职业学

企合作共建服务型产学研基地。与此相适应，还必须院的沃尔沃华北能力发展基地、福建船政交通职业学

建立起“政、校、企共建、共管、共享”的管理体制、院的东南能力发展基地等。作为沃尔沃建筑设备(中国）

运行机制与保障体系。本研究基于沃尔沃能力发展基有限公司深耕中国工程机械市场，履行企业社会责任，

地出发，阐述“三位一体”共建共享实训基地模式的发展工程机械行业人才教育事业的重要举措，全国七

可行性、可操作性、可持续性。大能力发展基地有力地拓展了工程机械行业领域的后

一、沃尔沃“三位一体”实训基地落成备人才基础，侧面推动了工程机械行业成功转型升级。

2012年，福建船政交通职业学院与全球第三大建

目前，我国的职业高校的实验实训基地建设模式，

筑设备制造销售公司--沃尔沃建筑设备（中国）有限

通常有三种。一是以省、国家政府财政支持建设的国

公司以及福建当地沃尔沃品牌经销商闽天力