比较种子发芽实验 核心素养目标教案表格式 新教科版科学五年级下册.docxVIP

第2课时比较种子发芽实验

课型

资料探究课

课时

1

学情分析

在上一课时，学生经历了对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学探究活动，对于种子发芽的条件已有初步的知识经验。但每个学生在课前只研究过一种条件对种子发芽的影

响，因此，本课将基于他们的实验结果进行分享、讨论并最终达成共识。

教学目标

科学观念

*绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

科学思维

*通过分析实验结论及日常所见，认识到植物要依赖环境生存。

探究实践

*能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

态度责任

*在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。

*当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

教学重难点

重点

通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

难点

学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。

教学准备

教师准备

教学课件。

学生准备

实验信息统计表、土壤、花盆。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.提问：通过观察我们的种子发芽实验，你有什么发现?说明了

什么?(结合学生的汇报，投影展示学生的实验记录)

2.追问：比较各组的实验结果，为什么有些种子没有发芽呢?3.今天我们就继续来研究种子发芽的条件。(板书课题：比较种

子发芽实验)

通过观察比较绿豆种子的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时思考绿豆种子未发芽的原因，为后面的探究活动作铺垫。

二、探索

活动一：收集数据，整理我们的发现。

1.小组活动：回顾上节课课后的实验观察记录，整理我们的发现，完成“绿豆种子发芽是否需要土壤(温度、光等)”的实验记录表一。

2.提出疑问：做相同实验的小组实验数据是否相同呢?3.用课件展示实验数据记录表二，讲授如何统计数据。4.收集相同实验小组的数据，填入记录表二中。

5.交流汇报，分析数据得出结论。看看和实验前的预测是否一致。

6.用课件展示不同实验小组的记录表二，做不同实验的小组进行分享交流。

7.思考、交流：我们是怎样用实验数据来解释结果的?

1.运用表格的形式，使数据之间的对比更加直观，便于数据的分析处理，有利于后面研讨活动的开展。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：阅读资料，进一步确认种子发芽需要的条件。

1.提问：根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发

芽需要哪些条件呢?

2.用课件展示科学阅读资料，讲解植物种子发芽所需的条件。

3.展示有异议的实验数据，引导学生进行辨析，推测可能的原因。

4.小结：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必要条件。

2.引导学生将自己的实

验研究结果与科学研究结果进行对比，进一步反

思自己的研究过程与结论的科学性。

三、研讨

1.实验结论与实验前的预测一致吗?我们小组是怎样用实验数

据来解释实验结果的。如果再做一次实验，有什么需要改进和注意的?

2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需

要哪些条件呢?(预设：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温

度，土壤和阳光不是绿豆种子萌发的必要条件)

回顾总结整个实验探究过程，让学生对实验误差

和错误操作有明确的认知，学会初步判断数据的有效性。

四、拓展

1.提出疑问：已经发芽的绿豆芽该怎么处理?

2.确定任务：把实验中已经发芽的绿豆种子种植在花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3.教师讲解“移植步骤”:

(1)准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一把勺子、一些水。

(2)把土壤填至花盆的处，用勺子把绿豆芽从培养皿(玻璃

皿)中取出来，小心不要破坏了根。

(3)在花盆中部轻轻地疏松土壤，把绿豆芽放在花盆中间，小心地将花盆中的土加至离花盆口2～3厘米处，轻轻地压一下绿

豆芽周围的士。

(4)给花盆浇透水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放在阳台上。

4.课后思考：哪些条件会影响绿豆苗的生长?

鼓励学生课后移植绿豆苗，为下一课《绿豆苗的生长》的学习作铺垫。

板书设计

比较种子发芽实验

水

绿豆种子发芽需要空气

适宜的温度

土壤、阳光不是绿豆种子萌发的必要条件。

【教学反思】

本节课是在上一课的基础上进一步探索“种子发芽的条件”,并在实验结果和数据分析的基础上对上一节课知识点的延伸和拓展。本节课教学的主要内容是整理分析实验数据，和做相同实验、不同实验的小组进行分析交流，总结种子发芽的条件。在数据处理过程中，为了便于分析要将不同小组的数据进行汇总，这个环节占用了过多的课堂时间，在今后教学中，我们应该思考