蚕的一生 核心素养目标教案表格式 新教科版科学三年级下册.docxVIP

第6课时蚕的一生

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录。在这个过程中，他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。但这些在大部分学生的头脑中都是零散的，还没形成完整的认识。所以，教师需要引导学生将收集到的资料进行梳理，总结经验和发现，为以后的学习研究活动提供帮助。

教学目标

科学观念

*蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。

*蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。

*蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。

科学思维

*初步具有保护环境的意识。

探究实践

*能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。

*能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。

*能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。

态度责任

*真实客观地陈述自己的观察记录结果。

*愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。

*体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。

教学重难点

重点

知道蚕的一生需要经历出生、成长、繁殖和死亡等过程。

难点

整理前期对蚕的生长观察记录，知道蚕每个阶段对应的变化特征和所需的时

长等。

教学准备

教师准备

教学课件、蚕的一生变化视频、生命周期统计表。

学生准备

各自小组的养蚕盒、蚕各个阶段的图片、观察记录单等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

司学们有没有发现，我们养的蚕宝宝已经从蚕卵变成了蚕蛾，现

在的蚕蛾又开始产卵了。经历了这么长时间的观察，相信你们

对蚕的一生也有了较多的了解。今天我们就一起来回顾和总

结，蚕的一生经历了什么样的过程吧!(板书课题)

引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课

题——蚕的一生。

二、探索

活动一：成果交流会。

1.用课件展示每个小组的观察记录表，对比分析，说一说都用到

了哪些记录方法。

1.对第1课观察计划的

回顾总结，也是对观察

计划落实情况的检查。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

2.谈话：看来同学们的观察记录都做得非常的细致漂亮，而且形式多种多样，现在我们一起来总结一下在养蚕过程中使用到

的记录方法吧!(观察记录方法：视频、照片、图画、观察记录表、观察日记等)

活动二：蚕的一生变化顺序。

1.用课件展示课本上的8幅图片。

2.观察每幅图片的特征，推测是蚕的哪个生长阶段。

3.小组思考和讨论，给8幅图片排序。

4.各小组交流和分享自己的排序。

5.通过刚才的讨论和分享，同学们都一致认为蚕卵是蚕一生的初始阶段，而蚕蛾则为一生的最终阶段。

6.观看视频：蚕的一生变化。

活动三：蚕的生命周期。

1.蚕的一生分为哪几个阶段?每个阶段的特征有哪些?每个阶段大约经历多长时间?

2.小组讨论和分析，利用生命周期统计表进行统计。

3.每个小组派代表展示和解说本小组的统计表。

4.教师解析：蚕的一生各个阶段的特点和作用。

5.对比分析每个小组的汇报，你发现有什么不一样的吗?造成这

种现象的原因是什么呢?

6.教师解析：蚕的一生的各个阶段所经历的时间有一定的差异，这是由多方面因素引起的，我们主要以自己观察到的事实为主。

7.总结：和其他动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

2.帮助学生梳理蚕一生

的生长变化过程，进一步完善对蚕的一生的

认识。

3.引导学生回顾梳理蚕

一生经历的四个主要

阶段及每个阶段经历

的时间，由此算出蚕的一生的时间。

三、研讨

1.讨论和分析：如果条件适宜，新的蚕卵会发生哪些变化?

2.在自然情况下，蚕一般会在春天或者夏天出生，蚕宝宝为什么

不在秋天或者冬天出生呢?蚕适合在什么样的气候下生长?

进一步了解蚕的生长发

育条件、感受生命的生生不息以及这种生命现象

的意义。

四、拓展

结合课本第36页最底部的几种昆虫的生命历程，通过查阅资料、询问父母等多种方式，了解更多昆虫的一生。

了解不同昆虫一生的发育形态。

板书设计

蚕的一生

蚕的生命周期：卵——→幼虫→蛹——→成虫(蚕蛾)

2—5天33—35天10—13天6—8天

蚕的一生经历的时间大约为56天

【教学反思】

通过对蚕的一生进行梳理和回顾，知道了蚕的生命周期包含四个不同的阶段，各个阶段的外部形态特征也各不相同，同时也建构了一个对蚕的一生认识的整体框架。引导学生初步尝试使用从部分到整体，从出生、成长、繁殖到死亡的完整生命周期的顺序来研究动物的一生。