比较不同的土壤 核心素养目标教案表格式 新教科版科学四年级下册.docxVIP

第7课时比较不同的土壤

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

通过上节课的学习，学生已经认识到了土壤的成分以及部分成分的特点。他们知道土壤由哪些物质组成，了解土壤的成分，并认识到土壤对生命的意义。那土壤又有哪些类型?这些不同类型的土壤分别有怎样的特点?不同类型土壤对植物生长有什么影响呢?这同样

也是四年级学生非常乐于探究的问题，运用观察和实验的方法认识三种土壤的特点是本课

的重点，借此进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤的较为完整的科学概念奠定基础。

教学目标

科学观念

*土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

*不同的土壤适合种植不同的植物。

科学思维

*认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。

探究实践

*能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致的观察、比较。

*能够观察、描述、记录三种土壤的特性。

*能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。

态度责任

*认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

*认识到土壤对人类的重要作用。

教学重难点

重点

通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。

难点

能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。

教学准备

教师准备

教学课件。

学生准备

三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.我们知道了土壤里面有砂砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和

空气。

2.去外地旅游的时候，不同地方的土壤会有不同的差异，你留意

过吗?这是什么原因造成的呢?今天我们一起来比较不同的

土壤。

将注意力集中到不同的土壤。

二、探索

活动一：观察三种土壤的外部特征。

1.展示三种土壤，提问：我们可以如何比较这三种土壤。

2.学生根据上节课的学习，分析可以用看、闻、摸等方法比较。3.用肉眼和放大镜观察三种土壤的外部特征。

4.记录下观察到的三种土壤的特征。

1.用已学过的方法，探究新内容，让学生感受到学

有所用。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：比较三种土壤的黏性。

用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。

发现：2号土壤最易成型，3号土壤也可成型，1号土壤不易成型。

活动三：比较三种土壤的渗水性。

1.学生预测哪种土壤渗水多。出示实验装置、简单介绍，请学生说说如何操作。

2.实验验证猜想：

(1)将三种土壤分别装入漏斗(保证三种土壤所取量相同),确保达到同一高度。

(2)将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。

(3)观察当水流过三种土壤时发生的现象。

实验初期观察哪种土壤渗水最快，中期观察哪种土壤所需时间最短，后期观察哪种土壤渗水最多。

对比实验，验证自己的实验猜想。

三、研讨

1.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同?各有什么特点?

学生根据刚刚观察到的特点，归纳：

1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，是沙质土。

2号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，是黏质土。

3号土壤含沙量适中，黏性适中，通气，透水，适宜作物生长，是壤土。

2.结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响。

学生根据生活经验，发表看法，教师总结。沙质土黏性差，渗水性强，透气性好，适合种植西瓜、土豆；黏质土黏性好，渗水性弱，透气性差，适合种植水稻、荷花；壤土黏性、渗水性都适中，透气性好，保水保肥能力强，大多数植物适宜在壤土中生长，如玉米、白菜等。

四、拓展

自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤?水稻田里的土壤又是什么土壤?

科学源于生活，增强学习科学的兴趣。

板书设计

比较不同的土壤

沙质土：渗水性好，黏性差

壤土：渗水性一般，黏性一般

黏质土：渗水性差，黏性好

【教学反思】

三种土壤的渗水性实验是一组对比实验，教学中，教师要引导学生把握对比实验的要求，改变一个因

素，其他因素保持不变，这是本课教学的关键所在。