比较相同距离内运动的快慢 核心素养目标教案表格式 新教科版科学三年级下册.docxVIP

第5课时比较相同距离内运动的快慢

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于参与体育活动和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本节课需要教师指导学生正确使用

工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。

教学目标

科学观念

*运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，

运动慢。

科学思维

*通过实践，意识到用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

探究实践

*应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

*利用秒表测量物体的运动时间。

态度责任

*感受比较物体运动快慢的乐趣。

*愿意跟同伴合作探究。

*能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。

教学重难点

重点

能够利用秒表来测量物体运动时间的长短，并比较物体运动的快慢。

难点

培养学生细致、认真的观察记录能力，学会使用思辨的方法获得科学概念。

教学准备

教师准备

教学课件、学生实验材料一套。

学生准备

实验记录单、两条相同的直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、小木块等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.观看视频：奥运会百米短跑比赛。

2.提问：怎样判断这些运动员跑步的快慢呢?

3.用课件展示不同场景中不同物体运动的图片。各物体运动的快慢不一样，怎样去比较它们运动的快慢呢?(板书课题)

由浅入深，提出问题，引发思考。

二、探索

活动一：森林运动会。

1.猎豹、兔子、羚羊、斑马、大象、黑熊等动物报名参加了森林运动

会，经过激烈的角逐，测得这6名运动选手的成绩如图。(用课

件展示成绩图片)

2.请给上面的6名运动选手按照运动的快慢排列名次，并及时地

把结果记录下来。

3.学生思考，完成实验记录单。

1.激发学生的学习兴趣。学生能从自己的体育学习活动中迁移评判

快慢的方法。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

4.请同学分享自己给这些动物排列的名次，并说说这样排列的

依据。

5.教师解析：在相同的距离内，我们可以通过比较物体运动时间的长

短来比较物体运动的快慢；用时长的运动慢，用时短的运动快。

活动二：比较小球在轨道上运动的快慢。

1.出示材料：2条一样长的直线轨道(距离相同)、2个一样的黄色

小球和红色小球、小木块。

2.小组合作，搭建两个高度不同的斜面。

3.观看演示视频，讲解实验的注意事项。

4.小组进行分工合作，四人为一小组，分别承担操作员、计时员、

发令员、记录员的角色，各位成员要明确自己的职责所在。

5.分组实验，完成实验记录单。

6.小组成员之间进行交流和讨论：如何比较这两个小球运动的快慢?在实验过程中我们得到的哪些数据可以帮助我们判断

小球运动的快慢?

7.只进行一次实验，就判断哪个小球运动得快，科学吗?进行多

次实验有什么好处?

8.依据实验数据，进行讨论和交流，总结出“怎样在相同距离内比

较物体运动的快慢?”的方法。

9.解释科学词汇：

距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。

时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。

2.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运

动的快慢。

三、研讨

如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢?

学会从数据中找到答案。

四、拓展

查阅资料，了解人类百米赛跑的世界纪录是多少，同时了解谁是

世界上跑得最快的动物?谁是世界上跑得最慢的动物?

培养学生收集资料的能

力，开阔视野，增长见识。

板书设计

比较相同距离内运动的快慢

相同距离，比较时间。运动时间长的运动的慢，运动时间短的运动的快。

【教学反思】

本节课的整体思路比较清晰，从森林运动会开始到学生自己动手进行实验，探究如何在相同的距离内比较物体运动的快慢，在实验过程中，通过小组合作、交流、分享的方式来一步一步得出实验结论，很好地体现了学生自主探究的教学方法。但是在教学过程中，发现学生对于实验现象的观察不够细致，而教师对课堂组织的把控度不够，造成学生的学习效率不高，后期在组织开展这一课时的教学时可以稍微加以

改进。