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教育

2022年3月上半月教学导航

批判性思维:构建学习进阶的高阶样态

——以“离散型随机变量及其分布列”为例

#江苏省宜兴市丁蜀高级中学承艳

现阶段，我国学术界针对高中阶段学生在数学科

3教学重点和教学难点

目方面批判性思维养成的研究尚处于初期阶段，基于

此，本文立足于思维方式角度，对批判一词的概念和本环节的教学重点和教学难点主要体现于三个

内涵重新进行审视，并以高中阶段学生必学的数学知层面.一是关于随机变量概念的掌握和离散型随机变

识《离散型随机变量及其分布列》为例,构建详细的教量概念的掌握.二是以离散型随机变量相关知识为基

学案例，以期帮助高中生了解自身在数学学习阶段批础的现实案例的有效分析.三是离散型随机变量的求

判思维问题，寻求适于思维爬坡的“脚手架”，进而针解问题.

对性地进行强化，有效推进学习进阶，提升自身数学

核心素养.本文中的研究也可为后续阶段高中生数学4教学过程

批判性思维的养成提供可行性参照.

4.1探究活动设计

众所周知，课堂授课教学活动是师生之间的桥

首先，在本环节教学正式开展的前期阶段，教师

梁，是教师开展教学、学生获取知识的有效途径，同时

需落实准备工作，准备好课堂环节所需的图钉一枚、

也是高中生养成数学批判性思维的有效措施.基于

骰子一个,有序开展后续教学环节.

此,高中阶段数学科目教师应当改进自身教学设计,

第一环节，教师可将预先准备的骰子向学生展

以优化教学方法，强化教学效果,达成教学目标，推动

示，使学生了解，骰子共分为六面，每面存在一个点

学生数学批判性思维的养成.

数,然后创设问题：现在如果我邀请一名同学上台演

1教学内容示，将这枚骰子随机向上拋起，这枚骰子朝上的点数

从本部分知识的教学内容来看，主要分为三个方可能是多少？在一名学生的演示下，其他学生即可依

面.一是对随机变量的概念和内涵进行阐述，二是对离次说出点数，此时教师再次提问：怎样用数学表达式

散型随机变量的概念和内涵进行阐述，三是阐述离散表达骰子落地后可能出现的点数呢？引发学生思考.

型随机变量于现实生活阶段具体案例中的实际应用.第二环节，教师拿出前期阶段准备好的一枚图

钉，在为学生展示后，可提出问题:如果将这枚图钉随

2教学目标

机拋出，会出现怎样的情况呢？如何以数学表达式表

2.1知识目标达这样的情况呢？在第一环节和第二环节中，教师通

一是深入理解随机变量的内涵，并掌握随机变量的过构建探究活动,邀请学生主动参与实验之中，不仅

概念.二是掌握离散型随机