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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

【精选】部编一年语文下册《人之初》第二课时教学设计

教材分析：

1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐

述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。

2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅

读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有

变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、

精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主

的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌

握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，

通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，

认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因

此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利

于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：

虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，

但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难

的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例

如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，

课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功

或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这

类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，

并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。)

教学目标：

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，

知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高

学习的自觉性。

3.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”

等8个词语。

4.能正确读写“之”等7个生字，注意部件和笔画在田字

格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”

等8个词语，正确读写“之”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，

知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高

学习的自觉性。

教学准备：

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

教师：“太”等13个会认读字字卡，“太”等7个会写字

的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。

教学时数：

两课时。

教学过程：

写字指导

(一)字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

3.根据结构给这些