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生态系统的信息传递
一、教材分析
1、地位和作用
2、教学目标
〔1〕知识目标
〔2〕能力目标
〔3〕情感态度与价值观目标
3、教学重点
4、教学难点
二、学情分析
高二学生
有一定的生物学根底
对生态系统有所了解，在日常生活中见到过一些信息传递的现象。
但对生态系统的信息种类划分和作用并不清楚
三、教法与学法分析
教法：图片展示法、问题启发法、分层教学法、谈话法。
学法：讨论学习法、归纳学习法。
四、教学过程设计
〔一〕情境创设、导入新课
〔二〕层层设疑、展开新课
〔三〕合作探究、拓展新课
〔四〕总结提升、反响应用
〔一〕情境创设、导入新课
〔二〕层层设疑、展开新课
蜜蜂利用舞蹈传递信息属于哪种信息？
鸟的鸣叫属于哪种信息？
蜘蛛网的振动属于哪种信息？
狗沿途撒尿属于哪种信息？
〔二〕层层设疑、展开新课
生态系统中信息的种类：
物理信息
化学信息
行为信息
〔三〕合作探究、拓展新课
〔三〕合作探究、拓展新课
信息传递在生态系统中有什么作用？
1、生命活动的正常进行，离不开信息的作用。
2、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。
3、信息还能调节种间关系，以维持生态系统的稳定。
信息传递在农业生产中的应用：
1、提高农产品或畜产品的产量。
2、对有害动物进行控制。
〔四〕总结提升、反响应用
如何探究雌蛾是否能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾？
五、教学反思
本节课落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究〞的教学理念。在整个教学过程中，以学生的自主探究为主，调动学生的积极性，培养学生的自学能力和互助学习能力。
课上，我引导学生将已有的经验、知识与问题联系起来，大胆地提出假设。学生提出的假设，或许是不完善的、片面的，但那是探究意识的表达，是探究思维火花的闪耀，应该给与及时鼓励和正面引导。
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