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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《流动的颜色》教学设计（精选3篇）
第一篇：《流动的颜色》教学设计
二年级第一课时
《流动的颜色》教学设计
教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人
美版）。这一课主要是让学生熟悉并掌握颜色的调和，创作出优秀的
创意作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：颜色，对于二年级学生来说并不陌生。但是“颜色的
融合”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很奇妙。为
此，我将把颜色的融合用全新有趣的方式和大家见面,让学生由接受
一个有趣的方法开始,进而接受颜色融合的概念,轻松进入学习情境,
获得最佳学习效果.
教学目标：
1、认知：引导学生初步认识不同种颜色融合的变化给人带来的
美感。
2、情感：让学生欣赏用有趣的方法的表现美，体验游戏与美术
的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在游戏的感受、体验中，尝试用不同颜色表现
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
色彩的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中颜色的美感，根据学生的情
感体验，通过颜色的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握颜色的相融与变化。
德育训练点：通过用颜色来美化装点生活，培养学生热爱生活的
情感
教具准备：课件、吸管、滴灌等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你
们看！”出示一根滴管，滴落两滴不同颜色在纸面上。“你看到了什么？”
对，我滴落了颜色，它们在纸面上融合形成了新色彩，老师要变一个
小魔术，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的
颜色？这些颜色相融变成了什么？课件出示动画《流动的颜色》
问题一：你看到了哪些熟悉的颜色？它们变成了什么？
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
问题二、除了这些颜色你还知道哪些相融的新颜色？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多颜色，让我们到生活中去找找你说的颜色
在哪里！课件出示：流动的颜色。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的颜色都找出来了，为了奖
励你们，我带来了好多的照片，请同学们和老师一起在图片中寻找融
合的颜色。感受颜色是如何跟着两两相融的？
问题：那两个颜色相融会形成什么呢？你喜欢什么颜色呢？师当
堂示范。
小结：三原色可以调和出来生活中的所有颜色，颜色是可以相融
调和出来的。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈不同的方法带来的不
同的体验。
3、颜色相融会产生不同的变化！你们想看吗？让我们欣赏大师
的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：波洛克《构成第10号》、
小组讨论：《构成第10号》》这幅图用了什么颜色相融的方法？
用了哪些不同的颜色？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《构成第10号》这幅作品中的颜色很丰富，他是
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