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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
《浣溪沙》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。理解词人
情感主线，背诵全诗。
2、过程与方法:体味描写的精妙。通过想象画面感受词的意境。
3、情感态度与价值观：体会词中蕴含的人生感悟，培养学生乐观旷达的情怀和受
挫之后振作精神的力量。
教学重、难点：
1、诵读词，把握词所表达的词所表达的意思和情感。
2、体会词的意境：
教学设想:通过制作的课件，朗读，讲解，无形的意境转化为有形的画面，更直观的
展现词的意蕴和妙处，加深学生对词的感性认识，鼓励学生参与鉴赏，增强学生对诗词的
兴趣。
教学手段:多媒体课件，苏轼的图片，古典音乐。
教学步骤:
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
一、由古典乐曲引入情境，导入新课
播放古典音乐，介绍苏轼的风格导入新课，介绍苏轼及背景：
1、由学生在预习的基础上自由发言，后教师总结：苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的
文学家。他虽然政治道路曲折，但是他性格直率开朗。他写这首词是在“讥讽朝廷’’被
贬至黄州时写的。
2、在面对这样的艰辛处境的时候苏轼用什么心态去生活的呢?此时课件出示苏轼的
画像及全词内容。
二、初读感知全词:
1、由学生在音乐声中自读，注意读准字音，体会朗读要领，整体感知全词。
2、师简介词的序。（古诗词正文前面的引言叫序。）
3、注意朗读节奏，课件出示词的停顿节奏。
4、生再读词，注意读出节奏，读出感情。
三、反复再吟读词:
1.播放朗读录音。
2.师范读。（读出节奏.韵脚读重音，读出感情）
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
3.学生自由吟读。
4.男女分组、指名吟读，看谁读得更有味。
五、结合注释，理解词意。
出示课文注释，教师对词文进行讲解，分析词句情景交融的表现手法，讲解句子的含
义后并让同学们用自己的话概括其中的内涵，复述词句的含义。
六、理解作品的主题
1、《浣溪沙》上阙写景，描绘了哪三幅画面？画面有何特点？
（三幅画面：兰芽短浸溪，沙路净无泥，暮雨子规啼；画面清新优美，淡雅宁静。）
2、结合课后注释赏析，全词表达了作者怎样的思想感情？
总结：苏轼旷达乐观的精神是我们学习的好榜样，是对青春活力的召唤，对美好未来
的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，
应该保持一个平和的心态，勇往直前。
2、小结全词。
七、拓展延伸：
1、诗句延伸。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2、苏轼的另一首《浣溪沙》。
八、作业布置：
1、课后背诵并默写《浣溪沙》。
2、积累蕴含人生哲理的诗句。
九、板书设计：
板书：苏轼《浣溪沙》
情—宁静自适
景—清淡幽静情感理交融
理—旷达乐观
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
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