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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
部编版五年级上册《24.月迹》教案
【教学目标】：
1、通过诵读、研讨方式了解课文的行文线索和借景抒情的写法。
2、比较了解孩子的视角写不同主题的文章。
3、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有的纯真
愿望。
【教学重点】：
把握寻月过程中孩童的心理及发展变化轨迹。
【教学难点】：
准确领会文章的主题。
对奶奶形象的认识。
【教学过程】：
一、查找资料，说说月亮有哪些别称？
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。
因初月如钩，故称银钩、玉钩。
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月
亮为婵娟。
二、查找资料，简介作者。
贾平凹：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。
散文以一草一木，一石一景，俗而又俗的平常事物写起，引出一个充满寓意和深
度的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等，散文集
《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等。
三、诵读课文，找出文中你不认识的字词，并查找字典，将它们写在下面。
四、再次阅读课文，思考完成下列问题。
1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
人物：奶奶、我和弟妹
事情：盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
2、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？
明确寻月的过程：镜中看月、院中望月、杯中“饮月”、河中寻月、眼瞳见
月。
在文中寻月的各部分用笔圈点勾画，找出能够说明月亮特点的语句
【第3节写“镜中看月”是“长了腿的”。
写了月儿在镜中的变化：“白道儿”—“半圆”—“满盈”—“亏了”——
“没了”
第5节——第21节写“院中望月”
是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥
第22节-第24节写“杯中饮月”
是“酥酥地颤”的满圆月，一人一月，月亮入心
第25节-第29节写“河中寻月”
哪一处水里都有
第30节写“眼瞳见月”
哪个人眼瞳里都有】
“盼望”——“失望”——“羡慕、嫉妒、争执”——“越发觉得奇
了”——“都觉得满足了”
五、赏析语言
请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。
示例：
第五节：“满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月亮的白；“粗粗”写桂树
的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣。只有小
孩子才会这么表达。
六、深入研讨课文，挖掘其内涵。
1、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？
月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
我尽一杯
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