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教师的作用在哪里

在新课程中出现了一些现象，课堂上教师不讲授，完全是学生的活动，教师在课堂上的评价一律都是“好”。这就给人一种印象，似乎在新课程中，教师只起组织的作用，特有的成就感荡然无存。

????这样的感觉缘于新旧两种课程理念的碰撞。究其根源，仍旧是师道尊严思想在作祟。

????“制度课程”下的教师，在课程方案、教参、教材、考试卷等指挥棒下，通过讲解、提问、做题，把每堂课安排得满满当当，教师心中的教学目标得以实现，教师的成就感倍增。

????而新课程是教师与学生共同成长的跑道。在这条跑道上，师生都要参与到开发与建设课程当中去。教师的发展空间更大了，但同时困惑也更多了。这促使教师更多地从学生的角度去思考问题，如：我设计的活动学生是不是愿意参与，我设计的问题是否有探究的价值。从目前来看，教师与学生还没有渡过磨合期。因此，对老师按照自己的想法设计的活动，学生往往没有多大的兴趣，只是茫然地跟着老师走；或者老师设计的问题，学生早已明了，但教师仍按自己的标准去衡量。学生喜欢参与的活动，教师又总是感到太肤浅，学生没有什么收获，教师找不到成就感。

在新旧理念的碰撞中，有些教师渐渐迷失了自我，觉得课堂教学中教师的作用被淡化了。从另一个角度来看，这也反映了教师观念的问题：教师还没有实现角色的转变，没有在新课程中找到正确的角色定位。那么，在新课程中，教师的作用在哪里呢?课堂上，教师该做些什么呢?

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