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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
《梅花魂》课文教学设计
《梅花魂》课文教学设计
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱，眷恋之情。一共写了五
件小事，有的直接表达这种情感，如教我读唐诗宋词时，读到思乡
诗时会落泪；因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜哭起来。
有的间接表达这种情感，如因为我弄脏了墨梅图而发脾气；临走送
我墨梅图，到船上送我绣着梅花的手绢。
1、学会本课的生字新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、自主探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无
限眷恋的深情，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点、难点：
通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情
意。
一、谈话导入
师：同学们，说起梅花，我们学过许多有关梅花的诗句，你还
记得吗？梅花给你留下了什么样的印象？
预设：王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是
雪，为有暗香来。
师：是呀，傲骨凌霜的梅花不畏严寒，不畏风雪，古今中外多
少人画梅，咏梅赞梅。今天，老师给大家带来一个有关梅花的小故
事。
板书课题：梅花魂
齐读，强调“魂”的写法。组词，意思。
二、初读课文，整体感知。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1、看到题目，你有什么疑问吗？
预设：梅花魂指的是什么？
课文讲了有关梅花的什么事？
2、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）谈一谈你初读课文的感受，你最想说什么？
3、检查预习。
（1）生词：缕缕幽芳颇负盛名抹净低头折节衰老秉性
（2）交流感受。
预设：a、外公久居他国，非常思念祖国，家乡。
b、外祖父喜欢梅花。
4、默读课文，找一找，课文写了那几件事来表达外祖父对祖国
的思念之情。
预设：a、读诗词落泪。b、分外珍惜墨梅图。c、不能回国，失
声痛哭。d、送墨梅图。e、临行送梅花手绢。
师：这节课我们了解到了外祖父对祖国的思念和眷恋之情，而
这种情感作者并未直抒胸臆，而是通过自己回忆的几件真实的小事
来表达的，使文章更真实，更感人。而我们在习作中也可以以运用
这种表达方法来表达情感。
三、作业。
熟记生字词，熟读课后的阅读连接《故土》。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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