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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科小学语文年级六年级学期秋季
课题笔尖流出的故事
教科书书名：语文教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月
教学目标
1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。
2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，主要人物形象的创设，编写生动有趣
的故事。
3.引导学生学习通过环境的描写推动情节的发展。
教学内容
教学重点：
引导学生通过环境描写表现人物形象，推进情节的发展。
教学难点：
培养学生描写环境表现人物的能力。
教学过程
一、情境导入。
1、莫言名言导入，引入新课。
同学们，请看，我们的课堂来了一位尊贵的客人，他是——莫言
莫言：我是一个讲故事的人，因为讲故事，我获得了诺贝尔文学奖。今后的岁月
里，我将继续讲我的故事。
莫言觉得写作和讲故事一样好玩，今天我们也来玩转创编故事。
2、复习小说的三个特点。（形象、情节、环境）
〖设计意图〗名言导入，让学生明白原来写作是一件好玩而寻常的事情，不畏惧。
再通过回顾课文，确定小说的要素，为下文快速构思故事打下基础。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
基础教育精品课
二、确定要素，构思故事。
1、回顾课文，探究写作密码一:曲折的情节设计。
老师：上课之前，我做了一个小调查，发现很多同学读小说首先会被曲折的故事
情节所吸引，你呢？嗯，其实我也是，比如：《桥》的情节就深深地吸引我。
课件出示：
突遇山洪——慌忙逃生——依次过桥——怒斥插队——桥塌殉职——祭奠英灵
（出人意料的结局）给人留下深刻的印象。
2、学习自己设计故事情节。
老师：因为有了这跌宕起伏的情节设计，所以更能抓住读者的心，让人欲罢不能。
现在我也带来了三个题材，请大家从中选出一组或者自己创设一组，展开想象，
设计故事的发展过程。先看他们怎么说——
出示课件
出示习作题材：
材料一
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
材料二
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
材料三
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
赶快拿出笔，为你的故事设计一个扣人心弦的情节。注意开头结尾要写清
楚。学生画出情节发展图。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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