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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿
一说教材
《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇散文
诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻
蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、
童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性
地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的
情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
二．说教学目标
根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以
下教学目标：
1．知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读
课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来
了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，
夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱
大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
（三）说教学准备：教学挂图、课件
二说教法
由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分
析，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形
式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有
机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三说学法
在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读
中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，辅以“思，
议，评，演”等手段，来培养了学生的朗读能力，表演能力、交往能
力，也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、
团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，
探究中学习语文，，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。
四说教学过程
（一）看图谈话导入新课（2分钟）
师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
（二）初读课文（3分钟）
1、读前提要求。
2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。）
3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？
生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏
幕。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？
生：高兴！
师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你
会更高兴的！
三、认生字（18分钟）
1、出示课件：
师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮
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