3《四个太阳》第二课时(教案)部编版语文一年级下册1.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《四个太阳》教学设计

第二课时

一、教学目标

1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。

二、教学重点和难点

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地。

三、教学过程

1、激情导入

上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！（生会依次说出春、

夏、秋、冬，师板书）小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小

伙伴？（请学生上台贴每个季节对应的太阳图片）小画家一共画了《四个太阳》。板书课题。

2、复习字词，激发兴趣

接下来，我运用“摘苹果”的游戏，复习字词。

街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵笑脸应该因为季节

3、快乐阅读，感悟课文

(１)、感悟绿色的太阳

依学情，例如学生说喜欢绿色的太阳，我先让学生说说喜欢的理由，然后点击夏天太

阳高照，天气炎热的情景，让学生谈谈感受；这时，小画家送来了一个绿色的太阳，你又是

什么感受呢？

在朗读中体会“清凉”的感觉。

最后提出问题：小画家为什么要把绿太阳送给夏天？通过观看课件和各种形式的读，这

个问题迎刃而解。

(２)、感悟红色的太阳

学生说喜欢冬天红红的太阳。同样，学生先谈自己的感受，然后我例举学校生活的例子，让

学生体验—虽然冬天带来了寒冷，但是太阳却带来了温暖，进而，对太阳产生了亲切感。

我利用课件，再次渲染冬天的太阳，给人们带来的幸福。引导学生抓住“温暖”感情的朗读

冬天的太阳。

这个环节，采取了由说到想，再到看，再读和背，循序渐进的过程。

（３）、感悟金色的太阳

学生汇报秋天金黄的太阳。因为秋天是丰收的季节，学生自然的想到香甜的水果。我利

用课件渲染秋天的景色。并选择具有代表性的事物——落叶，作为情境创设。

想象表演：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们品尝水果的香甜。落叶是怎样邀请小伙

伴的？四人小组演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴。

指导朗读：让学生感悟出金黄的太阳带给人们的是“香甜”。采用多种读的方式，读出秋

天丰收的景象和水果的香甜。

（4）感悟彩色的太阳

学生汇报彩色的太阳，彩色的太阳是春天的象征。我利用多媒体课件，把学生带入万

紫千红的季节。

这个环节主要没让学生停留在对春天欣赏的感性层次上，而是结合优美的旋律和画面，让学

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

生用学过的词语来赞美春天。让学生感悟出彩色的太阳为人们带来了“美丽”。（）的桃

花（）的梨花（）的迎春花（）的春天

(5）升华情感，表达心愿

1、你喜欢画画的小朋友吗？为什么？

2、如果你是小画家，你会画个什么样的太阳送给谁？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》